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课件网) 数一数与乘法 第2课时 儿童乐园 课时目标 1.在解决问题的过程中,经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法运算的意义,体会用乘法算式表示连加算式的简便性及乘法与生活的密切联系。 2.会把相同加数连加的算式改写成乘法算式,掌握乘法算式各部分的名称,会读、写乘法算式。 情境导入： 同学们,你们喜欢去儿童乐园玩吗 儿童乐园里有什么好玩的项目 我们一起去看看吧! 新知互授 从图中你们知道了哪些数学信息 请同学们仔细观察，并把观察到的数学信息告诉同桌。同时根据找到的数学信息提出相应的数学问题。 有多少人坐小飞机 有多少人坐小火车 有多少人划船 有多少人在侯车区等车 有多少人坐小飞机 有多少人坐小火车 有多少人划船 有多少人在侯车区等车 你们能算出这几个问题中的人数吗 坐小飞机的人数:2+2+2=6(人) 坐小火车的人数:4+4+4+4+4+4=24(人) 划船的人数:3+3+3=9(人) 等车的人数:4+4=8(人) 2+2+2=6(人) 4+4+4+4+4+4=24(人) 3+3+3=9(人) 4+4=8(人) 仔细观察上面的四个算式,你有什么发现 把你的发现与同桌说一说。 每个算式中的加数相同。 英国有一位数学家,叫奥特雷德。他认为乘法是加法的一种特殊形式,于是他就把“+”斜过来,发明了“×”。那么,你们知道相同加数的加法算式怎样变成乘法算式吗 这个算式表示的是3个2相加,相同的加数是2,而相同的加数2出现了3次,也就是3个,所以用乘法算式表示为2×3=6(人)。 乘号两边的数叫乘数,两个乘数乘得的结果叫积。 侯车区有多少人？ 4+4=8(人) 我们已经会把3个2相加写成乘法算式了，那么4+4能不能用乘法算式来表示呢 大家试一试吧! 侯车区有多少人？ 4+4=8(人) 我们知道2+2+2+2=8,还知道4+4=8,所以2+2+2+2=4+4,那么,我们也可以说2×4=4×2,它们的结果是一样的。 4 + 4 =8 4 × 2 =8 8 我们再来看看这个问题，大家观察一这个乘法算式中的乘数6和4分别表示什么呢？ “6”表示有6辆小火车，“4”表示每辆小火车里面坐4个人。 2+2+2=6(人) 4+4+4+4+4+4=24(人) 3+3+3=9(人) 4+4=8(人) 2 × 3 =6 4 × 6 =24 3 × 3 =9 4 × 2 =8 什么样的连加算式可以用乘法算式表示 连加的加数都一样时才可以。 一样就是相同，当把几个相同的数相加时,可以用乘法来表示。如4个6相加得24,就可以写成6×4=24。 巩固练习 我们的周围还有哪些问题可以用乘法解决呢 同学们先在小组内交流、讨论，然后全班汇报。 全班每人发2本练习本,求一共需要多少本练习本, 列式：2×全班的人数。 5 × 7等于几 你能算出结果吗 5 × 7表示7个5相加，就是5+5+5+5+5+5+5=35,所以5 × 7=35。 现在你能算出6 × 5等于多少吗 6 × 5表示5个6相加，就是6+6+6+6+6=30,所以6 × 5=30。 课时作业 乘法是求几个相同加数的和的简便运算；乘号两边的数叫乘数，结果叫积。“×”读作“乘”。 1. 数一数，填一填。 （1）一共有多少只小狗？ 加法算式： 乘法算式： 2 5 5＋5＝10（只） 5×2＝10（只） （或5 2 2＋2＋2＋2＋2＝10（只）2×5＝10（只）） （2）一共有多少颗山楂？ 5 5 25 乘 乘 2. 算一算，填一填。 （1） 小全根据右面的 古诗列出算式“5×4”，5×4读作（ ）， 4表示（ ），5表示（ ）， 5×4表示（ ）。 5乘4 4行 每行5个字 一共有多少个字 （2） × ＝ × ＝ 8 12 16 4 4 16 12 18 6 3 18 3. 用你喜欢的符号把下列算式表达的意义画出来。 （所画符号和部分答案不唯一） △△ △△△△△ △△ △△ △△ △△ △△ 4. 怎样移动就可以用乘法求出一共有多少条小鱼？请先移一移，再算一算。 【解析】要用乘法解决问题，首先每组物品的数量要一样。 提示：移法不唯一，可以将第 ... ...
