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课件网) 记一次游戏 第 六 单 元 ———记一次游戏，把游戏过程写清楚 同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们喜欢玩什么游戏呢？ “记一次游戏” 游戏是我们童年中最快乐的时光之一，它能锻炼我们的思维，增强我们的团队协作能力，还能让我们在紧张的学习之余找到一片自由自在的快乐天地。 开始我们的任务式学习吧！ 审清习作要求 任务一 1.审清内容 下列不能作为本次习作内容的素材是（ ）。 A.老师带我们玩“老鹰捉小鸡” B.我和小伙伴玩“两人三足跑” C.我参加学校举行的演讲比赛 D.我和弟弟妹妹玩“运气球” 任务小贴士 课本习作任务第1自然段列举了一些常见的游戏，点明了本次习作要写什么内容。 C 2.审清细节 朗朗在梳理本次习作的写作思路时，对如何写好结尾感到困惑，请 你帮帮他。 结尾：_____ 写写关于这次游戏的想法和感受。 任务小贴士 根据课本习作任务中的“游戏结束后，你有什么想法或感受”，可以确定结 尾应包含的内容，当然，也可以选择写一个意犹未尽式的结尾。 3.审清重点 本次习作的重点是按照“_____—_____—_____” 的顺序把游戏写清楚。 任务小贴士 课本习作任务中提出了几个问题，这几个问题提示了本次习作应该注意的事项，而最后一个自然段提示了本次习作的重点。 游戏前 游戏中 游戏后 能按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写清楚；能够抓住人物的语言、神态、动作，将游戏场面写下来；还要能在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受，或者把自己当时的心情写清楚。 习作目标 审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！ 掌握习作要素 任务二 习作要素 记一次游戏，把游戏过程写清楚。 要素解读 本单元习作要素要抓住“把游戏过程写清楚”这个要点。可以先回忆玩过的游戏的场景，列好写作提纲；也可以先亲身体验游戏，拍摄一些游戏时的场景作为参考资料。接着，按照“游戏前—游戏中—游戏后”的顺序把游戏过程写清楚，着重描写印象深刻的地方，如紧张激烈的环节、反败为胜的瞬间等。此外，要把游戏过程中人物的表现写进去，重点写玩游戏的人的表现，简要写旁观者的表现。不仅如此，还要通过人物的动作、语言、神态展现人物游戏时的心情，写出自己当时的想法，甚至在结尾处写出从游戏中收获的感悟。 习作要素具体的要求是什么？ 示例 语文课上，老师宣布要玩抢凳子游戏，并简单介绍了游戏规则。 比赛开始，音乐声响起，我们绕着板凳转了起来。没多久，我就有些晕头转向了。这时，音乐声戛然而止，我还没有反应过来，小浩就冲了过来，屁股一撅，两手一推，把我挤到一边，霸占了我旁边的那张板凳。我竟然率先被淘汰了！之后，激烈的比赛又进行了四轮，只剩下小萍和小红随着音乐转了。调皮的小萍还时不时朝我们挤眉弄眼，让人忍俊不禁。当我们看得正入神时，音乐声突然停止了，小红迅速坐下，小萍只是慢了一拍，就与冠军的位置失之交臂了。 抢凳子游戏真好玩，真希望再玩一次，下次我要勇夺冠军！ 写作公式 游戏前（介绍游戏规则或准备）+游戏中（描写精彩的游戏场景、人物的表 现等）+游戏后（表达心情或想法/写出感悟） 结合习作目标与习作要素，想一想：哪次游戏让你难以忘怀？你们是怎么玩的？有哪些人参与？游戏的规则是怎样的？你们在游戏中遇到了哪些困难和挑战？又是如何克服它们的？ 习作思考 搜集习作素材 任务三 我们应该从哪些角度来搜集素材？ 选材 开头 中间 结尾 1 3 444 2 你想分享的是什么游戏？ 选 材 体育类：两人三足跑、花样跳绳、触球追人、传乒乓球、拔河、投篮比赛、划“龙船”…… 益智类：成语接龙、玩魔方、占领阵地、猜谜语、拼汉字、猜数字…… 娱乐类：丢沙包、击鼓传花、传悄悄话、抢椅子、 ... ...
