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课件网) 梁 甫 行 八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读 曹植 学习目标 诵读诗歌，结合注释理解诗意，体会古体诗的语言风格。 感受诗歌悲慨沉郁的意境，分析白描手法在情感表达上的运用。 了解曹植借边民苦难抒怀的创作背景，理解建安文学的社会关怀。 探究诗人“忧生之嗟”中的批判精神与士人情怀。 情境导入 近日，侦探社收到了一封“求救信”，字字泣血地诉说着乱世流民的悲怆：狂风裹挟着咸涩的海雾拍打着残破的茅屋，骨瘦如柴的妇人将啼哭的婴孩裹进补丁摞补丁的粗麻布里。远处传来官兵征粮的叫嚣，赤脚的孩童慌忙躲进堆满秸秆的角落。这究竟是怎么一回事，背后有什么隐情？各位小侦探们，一起去看看吧！ 知人论世 读懂诗意 任务一 曹植（192年-232年），字子建，又称陈思王，沛国谯县（今安徽省亳州市）人，为曹操第三子，魏文帝曹丕之弟。三国时期文学家，诗人，音乐家。 他才思敏捷，工诗善文。其诗内容广泛，形式优美，思想深刻，钟嵘称其“骨气奇高，词采华茂”（《诗品》）。代表作有《白马篇》《七步诗》等。 诗人名片 解读诗题 行 梁甫 泰山下的一座小山，古时死人从葬的地方。 古代诗歌体裁之一，音韵、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言等，富于变化，通常“歌”“行”“歌行”命名，如曹操的《短歌行》、曹丕的《燕歌行》等。 八方/各/异气，千里/殊/风雨。 剧哉/边海/民，寄身/于/草野。 妻子/象/禽兽，行止/依/林阻。 柴门/何/萧条，狐兔/翔/我宇。 梁 甫 行 曹植 要求：读准字音、节奏、停顿、读出感情。 要想读出这首诗的情感，需要了解其写作背景。 在曹丕即位后，诗人被贬到贫困的海边，目睹了下层人民为了逃避征调，不得不逃离家园，过着颠沛流离，贫困不堪的生活，所以他以这首慷慨激愤之作直接为民生疾苦而呼吁，希望最高统治者普降恩泽，施惠于民。 写作背景 请同学们试着从以下两个角度朗读诗歌 1、以诗人的身份朗读本诗。 慷慨激愤 2、以“边海民”的身份朗读本诗。 无奈悲凉 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 梁 甫 行 曹植 行动的踪迹 自在地行走 八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一。海边贫民的生活多么艰难啊，他们的栖身之地只能是野外的草棚。 妻子和儿女像飞禽走兽一样，每天在艰险的山林里生活。简陋的柴门如此冷清，狐狸野兔在屋内自由穿梭，毫无顾忌。 妻子儿女 气候不同 不同 艰难 赏诗悟情解读诗眼 任务二 寻找诗眼：你能从诗中找出一个词语来高度概括百姓生活的状态吗？ 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 梁 甫 行 曹植 “剧哉” （艰难啊） 围绕“剧哉”二字，说说你从哪些方面看到了边海贫民的艰难生活？ 首联以对偶的句式，从自然现象写起，仿佛以兴开篇，却又暗含比喻。天下的自然环境不一样，所遭受的风雨灾害也不一样。言外之意是说，海边气候潮湿，风雨狂暴，海啸龙卷风也时有发生，是不适合人生存的地方。 八方各异气，千里殊风雨。 生存环境恶劣 围绕“剧哉”二字，说说你从哪些方面看到了边海贫民的艰难生活？ “寄身”说明海边的人民生活在荒野草丛林木中，多么荒凉，多么凄惨。这本是野兽出入的地方，可他们却长期与野兽同居。“剧哉”深刻地表达了诗人对海边人民贫苦生活的同情。 剧哉边海民，寄身于草野。 居住条件极差 围绕“剧哉”二字，说说你从哪些方面看到了边海贫民的艰难生活？ 这是对边海民们妻子和孩子的整体形象描写，他们如同野人禽兽一样过着粗俗艰苦的生活。 妻子象禽兽，行止依林阻。 生活粗俗艰苦 “依”字把海民们的实际活动 ... ...
