人教版初中地理八年级上册 《学习与探究：中国的海洋国土》教学设计 课题名 学习与探究：中国的海洋国土 教学目标 区域认知：了解中国海洋国土的范围和重要性，掌握中国四大海域的位置及特点。 综合思维：熟悉我国的海洋资源及海洋强国建设举措。 人地协调观：认识南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿是中国领土的组成部分，增强海洋国土主权意识。 地理实践力：认识海洋资源及其保护意义，将地理知识应用于实际生活中。 教学重点 借助地图等相关资料，了解我国海洋国土范围、资源和海洋强国建设举措。 教学难点 借助地图等相关资料，了解我国的海洋资源与海洋强国建设举措。 教学方法 多媒体辅助教学、小组合作探究 教学过程 一、新课导入 视频导入：播放《我国领海》视频，吸引学生注意力，培养学生对本节课的学习兴趣。 二、新课讲授 （一）我国的海洋国土范围 教师：温故知新，完成下列卡片。 学生：结合所学填空。 教师：你对渤海有哪些认识呢？ 学生讨论回答：中国内海；四大海域的最北端；冬季结冰。 教师补充：渤海油田和天津港相关知识。 教师：你对黄海有哪些认识呢？ 学生讨论回答：与朝鲜半岛相邻；渔业资源丰富。 教师补充：长山群岛和青岛港相关知识。 教师：你对东海有哪些认识呢？ 学生讨论回答：大陆架宽广；油气资源丰富；舟山渔场。 教师补充：钓鱼岛自古以来就是中国的一部分。 教师：你对东海有哪些认识呢？ 学生讨论回答：面积最大；战略地位重要；南端到曾母暗沙。 教师补充：南海油气资源丰富，被称为“第二个波斯湾”。 【设计意图】综合了解我国四大海域。 我国的海洋资源 教师：想一想，在蔚蓝的海洋上，有哪些资源与利用价值呢？ 学生：思考回答：生物资源、油气资源、风能资源、航运价值等。 教师：分析我国海洋资源的特点并说明原因。 学生：结合课本回答：特点：海洋资源十分丰富；原因：我国海域自北向南跨温带、亚热带和热带，自然条件复杂多样。 【设计意图】了解我国的海洋资源。 海洋强国建设 教师：想一想，如何将我国从海洋大国建设为海洋强国呢？ 学生：通过开发海洋资源、保护海洋生态、维护海洋权益，实现国家综合实力的提升。 教师播放视频并引导学生分析我国海洋强国建设的一些举措： ①发展海洋经济（渔业、能源、航运） ②发展海洋科技：深海探测、海洋卫星、养殖技术等。 ③建设海洋生态强国：保护海洋环境，促进可持续发展。 ④加强海洋权益保护：增强海上军事实力，维护海洋主权。 【设计意图】通过相关视频，加强对海洋强化建设的理解。 小组活动：认识我国海水养殖的“南北转场” 1. 阅读表1.5，说说我国四大海域平均水温的差异。 四大海域的平均水温自北向南逐渐升高，夏季南北水温差异小，冬季南北水温差异大。 2. 在图1.17上找出山东沿海和福建沿海，结合表1.5中的数据，比较两地的冬季水温差异、夏季水温差异。 两地冬季水温差异较大；夏季水温差异较小。 冬季，山东沿海和福建沿海哪里更适合鲍鱼的养殖？夏季，山东沿海和福建沿海哪里更适合鲍鱼的养殖？ 冬季：福建沿海适合鲍鱼养殖； 夏季：山东沿海适合鲍鱼养殖。 4. 说说“南北转场”养殖模式的好处。 ①突破季节限制；②显著提升成活率与品质； ③缩短养殖周期。 【设计意图】通过实际案例了解我国海洋资源的开发利用。 课后作业 设计一张主题为“海洋环保，从我做起”的手抄报。(
课件网) 中国的海洋国土 |人教版·八上·学习与探究| China's maritime territory 小 贾 老 师 原 创 课 件 ， 侵 权 必 究 ！ 18435121995 视频导入： 学习目标 区域认知：了解中国海洋国土的范围和重要性，掌握中国四大海域的位置及特点。 综合思维：熟悉我国的海洋资源及海洋 ... ...
