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课件网) 单元学习目标 通过本单元学习，了解中古时期欧亚地区不同国家民族、宗教和社会的变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。 单元导语关键词：1．在西欧，封建经济的发展，城市的产生，推动了王权的强化和主要封建国家的形成。2．在亚洲，阿拉伯帝国成为东西文化交流的桥梁；突厥人在印度建立了德里苏丹国家；日本大化改新后初步建立中央集权国家。3．在西非，加纳、马里和桑海等古国先后兴起，共同缔造了非洲文明。4．在美洲，印第安人独立发明了农业，创造了灿烂的文明，阿兹特克人和印加人建立了美洲历史上空前强大的帝国。 第二单元 中古时期的世界 中古时期世界的多元面貌 印第安文明下的美洲 封建、信仰时代的欧洲 伊斯兰文明下的西亚与北非 班图文明下的西非和南非 南亚次大陆 中华文明下的东亚 世界文明的多样性以及整个世界的相对平衡的多元文化格局。不同文明为人类历史作出了贡献，应理解和尊重世界各国、各民族的文化传统。 中古时期：世界历史上的5--15世纪一般称为“中古时期” 单元知识思维导图 第二单元 中古时期的世界 5－15世纪是世界历史发展的中古时期，亚欧非等地文明异彩纷呈。 第4课 中古时期的亚洲 【课标要求】 通过了解中古时期亚洲的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。 【学习目标】 （1）以时空观念了解阿拉伯帝国的建立与发展；从史料实证和历史解释角度理解伊斯兰教创立和阿拉伯帝国的统一及统治；从唯物史观角度正确看待阿拉伯帝国扩张对世界文化发展产生的影响。 （2）运用时空观念把握奥斯曼帝国的建立与发展；从唯物史观角度正确看待奥斯曼土耳其的崛起对相关地区和国家的历史进程产生的重大影响。 （3）以时空观念了解日本和高丽王朝的建立与发展；从史料实证的角度了解大化改新，掌握其对日本历史发展产生的影响；运用唯物史观正确认识日本幕府统治。 第二单元 中古时期的世界 【时空定位】 第4课 中古时期的亚洲 【线索梳理】根据“时空定位”图示并快速浏览教材，你能梳理出本课知识学习的线索？ 伊斯兰文明下的西亚 和南亚 中华文明下的东亚 学习线索 一衣带水的邻国--日本 唇齿相依的邻国--朝鲜 西亚 南亚 阿拉伯帝国 奥斯曼帝国 笈多帝国--德里苏丹国 亚洲各区 域文明的 多元面貌。 第4课 中古时期的亚洲 阿拉伯帝国 奥斯曼土耳其帝国 笈多帝国 德里苏丹 朝鲜 日本 越南 伊斯兰文明 中华文明 大美亚细亚 --各美其美，美美与共 亚洲各区域文明的多元面貌。 一、伊斯兰文明下的西亚、南亚与北非 “伊斯兰”含义为顺（服）从，指顺（服）从安拉和他的使者穆罕默德 “穆斯林”伊斯兰教信徒的称谓，意为独尊（信仰）安拉、服从先知的人。 伊斯兰文明是一个对世界历史的发展进程产生过重大影响的文明，探索伊斯兰文明的起源和特点，对理解世界文明史的发展进程，具有重要意义。 --马克垚《世界文明史》 信仰安拉是唯一的神 （信安拉） 信仰穆罕默德是安拉的使者 （信使者） 信天使 （信天使） 信《古兰经》是安拉的“启示” （信经典） 信宇宙间一切事物皆为安拉前定 （信前定） 信“死后复活”即“末日审判” （信末日） 念功：穆斯林一生必须完全理解、绝对接受地背诵“除安拉外，再无神灵，穆罕默德是安拉的使者。” 拜功：穆斯林每日分别在晨、晌、晡、昏、宵5个时间内朝麦加方向礼拜祈祷5次；每周五和重大节日到清真寺参加集体礼拜（称“主麻”拜）。 课功：穆斯林应慷慨施舍，每年交纳四十分之一的财产济贫税，作为献给安拉的贡品和虔诚的行为。 斋功：穆斯林必须在斋月每日从黎明到日落禁食。 朝功：穆斯林 ... ...
