根据《义务教育科学课程标准(2022)》编写 小学科学（人鄂版）四年级上册 第二单元《动植物的繁殖》 大单元教学设计 HCN∠ CH2 H,C 基本信息 学科 小学科学 版本 人教版/鄂教版 年级 四年级上册 单元名称 第2单元《动植物的繁殖》 单元主题 生命的延续密码 探秘动植物的繁衍智慧 课时安排 3课时 一、单元主题 生命的延续密码一一探秘动植物的繁衍智慧 二、单元大情景 “生命实验室”科研任务 学生化身“生命科学研究员”，在“生命实验室”中完成三项核心任务： 1.任务一：动物繁殖档案（对应《动物的繁殖》）一一解密卵生与胎生： 2.任务二：种子萌发计划（对应《用种子繁殖》）一一探究植物生命起点： 3.任务三：克隆植物工厂（对应《不用种子怎样繁殖》）一一实践营养繁殖 技术。 最终成果：制作《生命延续科学图鉴》，举办“校园生命博览会”。 三、课程标谁分析 依据 《义务教育科学课程标准(2022年版)>》 核心概念 8.生命的延续与进化 8.1生物通过繁殖延续生命； 学习内容 8.2动植物具有不同的繁殖方式 ①描述动植物繁殖方式（如卵生、胎生、种子繁殖）； 学段目标 ②设计实验探究种子萌发条件； (3-4年级) ③举例说明植物营养繁殖的应用。 四、单元教材分析 (一)单元概览 本单元包括《动物的繁殖》、《用种子繁殖》和《不用种子怎样繁殖》这3 课内容。 (二)分课核心内容分析： 1.第4课《动物的繁殖》 (1)核心内容：通过观察青蛙、鸡、黄牛等动物的繁殖过程，引导学生发 现动物繁殖的共同特征（需“父亲”和“母亲”共同参与形成受精卵）。重点区 分卵生（受精卵在母体外孵化，如青蛙、鸡）和胎生（受精卵在母体内发育，如 黄牛、绵羊)。 (2)关键活动： ①解剖鸡蛋观察结构（胚盘发育成幼体）； ②对比卵生与胎生的繁殖特点（孵化场所、幼体出生方式）。 (3)拓展实践：观察鸡蛋孵化过程中胚胎的变化（照蛋实验），理解生命 延续的连续性。 2.第5课《用种子繁殖》 (1)核心内容：探究植物种子繁殖的原理，包括种子结构（种皮、胚）和 萌发条件（水、温度、空气）。通过对比实验验证种子萌发需适宜环境（如缺水、 低温抑制萌发)。 潮湿 湖湿 水浸没 第一组 第二组 湿暖处 冷藏 阳光下 道光 第三组 第四组 (2)关键活动： ①观察菜豆/蚕豆种子的相似结构（胚是发育关键）； ②设计实验探究萌发条件（如设置干燥/低温/水浸没等对照组）； ③种植发芽种子并持续观察生长过程。 3.第6课《不用种子怎样繁殖》 (1)核心内容：学习植物营养繁殖方式，通过根（甘薯)、茎（月季)、 叶（落地生根）的扦插实脸，验证脱离母体的器官能生根发芽形成新植株。 (2)关键活动： ①实践操作：水培甘薯、扦插月季茎、叶培落地生根； ②对比不同繁殖方式的特点（如繁殖速度、适应性）； (3)拓展现代技术：组织培养在珍稀植物繁殖中的应用。 (三)三课逻辑关系与框架 1.知识递进链： (1)繁殖方式多样性：动物（卵生/胎生）→植物有性繁殖（种子）→植 物无性繁殖（营养器官）。 (2)认知深化：从生命起源（受精卵）到繁殖策略（适应环境的不同方式）。 2.能力培养主线： 观察→实验→应用： ①第4课：观察动物繁殖现象→归纳分类： ②第5课：实验探究种子萌发条件→实践种植： ③第6课：设计营养繁殖方案→技术创新（组织培养）。 3.跨课关联： ①第5课种子萌发实验为第6课营养繁殖提供基础（如照料扦插植株需类似 条件)； ... ...
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