第一单元 第三课　领会科学思维（课件 学案 练习，共3份资料）高中思想政治统编版（部编版）选择性必修3 逻辑与思维

本课 内容 　　本课是本单元的落脚点。了解思维、理解逻辑思维，并不是学习“逻辑与思维”的最终目的。学习这门课程，是在逻辑思维的基础上追求正确思维，也就是科学思维。本课回答了何谓科学思维或正确思维，以及学习科学思维有何意义的问题。本课是对前两课的升华，在核心素养的培育上为学生明确了学习“逻辑与思维”课程模块的目的，也为“逻辑与思维”课程模块的教与学点明了效果评价的标准。(本课的学习方式同第一课) 课标 要求 　　懂得正确思维的基本条件；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义 框题逐解(一)———科学思维的含义与特征 主干知识·自主落实 1．科学思维的含义 (1)科学思维的基本条件 任何思维都是内容与形式的统一。内容____和形式_____是科学思维的两个基本条件。 (2)科学思维的含义 科学思维，泛指符合认识规律、遵循_____的思维，是能够达到_____认识结果的思维。 (3)不科学思维的特征 不科学思维是主观臆想的、_____的、片面僵化的思维。 (4)科学思维与逻辑思维、辩证思维和创新思维的关系 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循_____要求、运用_____方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 2．科学思维的特征 特 征 含 义 科学思维追求认识的客观性 ①科学思维总是从实际出发，力图_____反映认识对象。②科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重_____检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持_____，努力把握和遵循客观规律 科学思维的结果具有预见性 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的_____，并对事物的_____、发展前景作出合乎逻辑的推断 科学思维的结果具有可检验性 科学思维能够以_____的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理 |微|点|拨|　关键词法区分思维的特征　 特征 关键词 追求认识的客观性 客观实际、如实反映、客观规律等 结果具有预见性 预测、发展趋势、合理推断 结果具有可检验性 实践检验、事实证明 即时训练·质量评价 一、微点澄清判断 (1)科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维。(　　) (2)科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。(　　) (3)科学思维的结果具有可检验性，其正确性是无条件的。(　　) 二、教材资源发掘 1．(教材P15“探究与分享”改编题)科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证。南北朝时期，祖冲之推算出的圆周率直到今天仍有适用性，这体现了科学思维的(　　) A．权威性 B．客观性 C．预见性 D．可检验性 2．(教材P15“相关链接”改编题)在广义相对论中，爱因斯坦提出了几个与观测有关的预言，如光线在经过巨大星体时，在引力场的作用下会发生弯曲。1919年5月29日，借助出现日全食的机会，英国天文学家爱丁顿等人率领两支考察队，分别在非洲西部几内亚湾的普林西比岛和南美洲巴西的索布腊尔进行观测，从两地测得星光经过太阳时的平均偏转值与爱因斯坦预言的1.75″相差无几。材料表明(　　) ①科学思维追求认识的客观性　 ②内容真实和形式正确是科学思维的基本条件　 ③科学思维的结果具有可检验性　 ④科学思维的结果具有预见性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 三、情境迁移应用 3．台风常年影响我国浙江。而且，受厄尔尼诺影响，这些台风强度可能偏强，浙江南部和沿海一带的风险或许偏高，防台形势或严峻。南方受副高影响，降水偏多，因此浙江的气象灾害年景较差，暴雨洪涝灾害可能偏重，加上台风来袭，庞大的降水云系易引起暴风雨乃至风暴潮，气象灾害或许就更加 ... ...