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课件网) 情境导入 明月皎皎，情愫万千。元丰六年十月十二日夜，苏轼夜不能寐，于是循着皎皎月光，与友人怀民漫游承天寺中，好不惬意。假如他有朋友圈，他会发什么呢？ 苏轼 壹 积累重点文言词语，把握文意，背诵并默写课文。 贰 学习写景的写作方法，理解作者复杂微妙的情感。 叁 感受作者乐观豁达的人生态度，学习作者达观处世的从容心态。 （难点） （重点） 学习目标 文体知识 记 ———记”是古代的一种文体。主要是通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。 文体知识 碑记 古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。 游记 是一种描写旅行见闻的散文体裁。 杂记 是古代因事见义，杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。 记事 是古代记载人物生平事迹的文体。 资料助读 承天寺 南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。 通读文本， 明夜游之事 壹 作者名片 苏轼（1037—1101），字_____，号_____，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、散文家、诗人。他与他的父亲_____、弟弟_____都是文学名士，世称“_____”。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“_____”之一。 子瞻 东坡居士 苏洵 苏辙 三苏 唐宋八大家 韩柳欧王曾三苏 听读课文 记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。 念/无与为乐者，遂(suì)/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻（zǎo）荇（xìng）交横（héng），盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏(bǎi)？但/少闲人/如吾两人者耳。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 想要 门 高兴的样子 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝， 相与步于中庭。 于是 考虑，想到 作者的朋友 院子里 一起，共同 也 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 形容水的澄澈 均为水生植物 大概是 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 只是 语气词，相当于“罢了” 处所、地方 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正想要睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，）于是我高兴地起来走到户外。想到没有与我共同游乐的人，于是到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。院子里的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 ※时间 ※地点 ※人物 ※起因 ※经过 ※结果 承天寺 苏轼、张怀民 月色入户，欣然起行 与怀民步于中庭 元丰六年十月十二日夜 月下赏景 整体感知，梳理夜游事件 研读文本，赏月色之美 贰 赏月色之美 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” 此句没有一个“月”字，却将月色和盘突出。历来被人称为“天成佳句，美妙绝伦”。请大家从多角度（修辞、表现手法、用词等）进行赏析。 赏月色美景 月光 → 积水 比喻 竹柏的影子 → 水中交横的藻、荇 空灵皎洁 清澈透明 清丽淡雅 疏影摇曳 静 动 实 虚 实 虚 新奇的比喻 奇特的想象 虚实相生 动静结合 正 侧 叁 借助文本，悟 “闲人”心境 高兴 月色入户， 欣然起行 失落、孤独 念无与为乐者 心有灵犀的惊喜 怀民亦未寝 喜悦、闲适 相与步于中庭 感慨万千 但少闲人如吾两人者耳 愉悦 庭下如积水空明…… 夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？先找关键句，再体会作者心情。 写作背景 元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关于对王安石新法的诗句，说他以诗谤新法，并将他逮 ... ...
