中小学教育资源及组卷应用平台 第5章 植物生命活动的调节 一、选择题 1．下面是生长素发现过程中的部分实验示意图，根据图中信息判断，下列说法正确的是（ ） A．如图实验证明生长素的产生依赖光照 B．如图实验证明顶端产生的生长素能向下运输 C．如图实验证明胚芽鞘弯曲生长原因是尖端产生的“刺激”分布不均 D．如图实验证明造成胚芽鞘弯曲生长的“刺激”是生长素 2．如图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ ） A．甲直立生长，乙向左弯曲生长 B．乙向右弯曲生长，丙向左弯曲生长 C．甲直立生长，丁不生长不弯曲 D．丁直立生长，戊向右弯曲生长 3．为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂 块，两组胚芽鞘下段的琼脂块均不含IAA．两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所述。根据实验结果判断，下列叙述正确的是（ ） A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b'侧的相等 B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同 C．胚芽鞘b'侧细胞能运输IAA而c'侧细胞不能 D．琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量 4．赤霉素（GA）和脱落酸（ABA）参与种子萌发的调控。某课题组首先证实，GA处理大麦种子能引起α﹣淀粉酶基因转录生成的mRNA量增加，他们又进一步用GA、ABA对大麦种子进行不同处理，检测处理后的大麦种子α﹣淀粉酶合成量，结果如下表，下列有关叙述正确的是（ ） 分组处理 对照组 加GA 加ABA 加GA和ABA α﹣淀粉酶合成量 ++ +++ ﹣ + （“+”表示有，“﹣”表示无，其中“+”的数量表示α﹣淀粉酶合成量的多少）。 A．GA在翻译水平上诱导α﹣淀粉酶的合成 B．ABA能促进大麦种子淀粉的水解 C．GA与ABA在α﹣淀粉酶合成方面具有拮抗作用 D．能合成ABA的大麦种子易穗上发芽 5．植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法错误的是（ ） A．提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根 B．用适宜浓度的生长素类似物处理未授粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄 C．用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发 D．利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子 6．为探究2，4﹣D促进插条生根的最适浓度，下列相关叙述合理的是（ ） A．在进行正式实验前先要进行预实验，预实验的浓度梯度较小 B．若实验插条全部生根，说明配制的2，4﹣D溶液对插条生根都有促进作用 C．用低浓度的2，4﹣D溶液处理插条时，可在空气湿度大的地方用沾蘸法操作 D．观察实验结果时，除了可以观察生根数目之外，还可以观察根的长度 7．下列关于植物激素的描述，不正确的是（ ） A．是对植物的生长发育有促进作用的有机物 B．生长素和赤霉素均能促进植物细胞的伸长 C．植物的不同器官对生长素的敏感程度是不相同的 D．激素传递信息，但不直接参与细胞内的代谢活动 8．某实验小组探究一定浓度的萘乙酸（NAA）溶液和激动素（KT）溶液对棉花主根长度及单株侧根数的影响，结果如图所示。据此分析，下列叙述正确的是（ ） A．空白对照中主根长度大于侧根数，说明在生长过程中主根具有顶端优势 B．乙、丙分别与甲组比较，说明KT抑制主根生长和侧根发生，NAA则相反 C．丙、丁组的实验结果与甲组比较，可以说明KT对侧根的发生具有两重性 D．甲、乙、丁组实验结果比较，说明KT能增强NAA对侧根发生的促进作用 9．为研究乙烯和生长素对植物根生长的影响，某研究小组将拟南芥幼苗 ... ...
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