11《反对党八股（节选》课件(共50张PPT)统编版高中语文必修上册

(课件网) 反对党八股 一、深入文本内部，理清逻辑实质 1.梳理论述思路 “分项列举，边破边立” “摆情况———论危害———挖根源———提办法”的思路 2.文章主体部分列举了“党八股”的八条罪状，这八条罪状的顺序可以打乱吗？是按照什么顺序排列的？ 一空话连篇，言之无物。-- 二装腔作势，借以吓人。-- 三无的放矢，不看对象。-- 四语言无味，像个瘪三。-- 五甲乙丙丁，开中药铺。-- 六不负责任，到处害人。-- 七流毒全党，妨害革命。-- 八传播出去，祸国殃民。-- 内容问题 态度动机问题 群众观点问题 语言问题 表现形式问题 写作态度问题 危害后果 危害后果 思想内容 文章形式 表 现 根源 危害 由表及里，由浅入深，符合人们认识事物的规律，具有严密的逻辑性。 条目 实质 角度 环环相扣———因为“党八股”空话连篇，言之无物，所以，那些写作者无法靠实实在在的讲道理来说服人，他们才常常装腔作势，借以吓人。这种装腔作势的背后，恰恰是对他人（群众和同志）的不尊重、不重视，所以他们常常是无的放矢，不看对象的。由于对对象的不了解、不尊重，所以他们不会认真学习揣摩语言，不会在阅读和实践中向群众、向古人、向外国语言学习，因此语言无味，像个瘪三。语言贫乏的背后，更是思想的匮乏，是因为他们不肯真正学习，违背了马克思主义的立场、方法和精神，没有发现问题、分析问题、解决问题的意识，没有马列主义追求真理、实事求是、将理论探索与实践调查相结合的辩证思维和批判精神，因此往往是甲乙丙丁、开中药铺，文章内部缺乏深入的逻辑性、思想性。因此，“党八股”背后的作者，是不负责任，到处害人的。他们不仅会流毒全党，妨害革命，而且传播出去，还会祸国殃民。 1.“要做对于这些东西的肃清工作和打扫工作，是不容易的。做起来必须得当，就是说，要好好地说理。如果说理说得好，说得恰当，那是会有效力的。说理的首先一个方法，就是重重地给患病者一个刺激，向他们大喝一声，说：“你有病呀！”使患者为之一惊，出一身汗，然后好好地叫他们治疗。”———毛泽东 2.“‘五四’时期的生动活泼的、前进的、革命的、反对封建主义的老八股、老教条的运动，后来被一些人发展到了它的反对方面，产生了新八股、新教条。它们不是生动活泼的东西，而是死硬的东西了”。 3.“如果我们今天不反对新八股和新教条主义，则中国人民的思想又将受另一个形式主义的束缚。” 4.“中国人民的思想就不能从老八股和老教条主义的束缚下面获得解放，中国就不会有自由独立的希望……生动活泼的革命精神就不能启发。” 那个时代独特的历史问题？ 每个时代、每个地域和国度！ 永恒的启发意义！ 二、单元课文对比，凸显“学习之道” 探讨的问题：《反对党八股》中的“学习之道”，与本单元其他课文之间有什么区别，试完成下列表格。 《反对党八股》的独特性在于，反对党八股需要解放思想、端正态度，进行多方面的学习，这种独特的问题意识和学习态度，将“学习”引向了一个面向历史、时代和现实之问题的过程。通过关切时代问题，进入时代内部，并成为整个时代历史能动地实践的一部分，去改造自我、革命组织和时代，获得精神批判和自我表达的真实能力。让时代获得自己的精神表达，让学习成为时代的一部分，并进而改造现实，这是其他文章所没有的。 《拿来主义》针对的民国时期的“送去主义”,《师说》针对唐代缺乏尊师重教的风气而发等等。但其他文章的问题意识及其针对性，一是局限在个体领域，首先指向的自我的转变和学习；二是局限在文化道德领域，如《师说》《读书：前提和目的》等，即使是《拿来主义》的尖锐批评，针对的也是时代一般的思想意识。 而在《反对党八股》里 ... ...