《我们家的男子汉》公开课教案 开课教师：李 剑 开课时间：3.15 开课班级：七（1）班 开课级别：溧阳市级 学习目标 1．赏析“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征； 2．学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法及细致的观察和细腻的描写； 3．品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。 学习重难点 学习重点：根据具体语言赏析“男子汉”的性格特征； 学习难点：学习本文分类组织材料的方法和培养男子汉的品格特征。 教学内容及过程： 一、温故知新，导入新课 1．高尔基曾经说过：童年是人生中最值得品味的一杯美酒。今天，我们就要一起走进当代著名女作家王安忆写的《我们家的男子汉》，去认识这样一个可爱的男子汉。 2．作者介绍 二、检查预习，扫清障碍 1．通过预习后，你在生字词方面还觉得有困难吗？ 展示生字词： 不堪设想 风靡 恍惚 嗫嚅 倔强 沮丧 2．我们家的男子汉是谁？几岁了？ 明确：本文就是描写了这个小小男子汉从出生到四岁的生活经历。 3．有感情的流畅的朗读开头语，思考：作者对小男孩有三个不同的称呼，你能把他们都找出来吗？ 赏一赏“男子汉”形象 1．一言一行细鉴定：细品人物的一言一行，为主人公的三个称呼找出依据。 请同学们认真的把课文过一遍。 “不动笔墨不读书”，拿起笔来，划出有关描写主人公的语句，圈出相关词语，体会他有什么特点，在旁边写一写。 2．学生交流，教师引导其进一步准确领会人物性格特征，品味语言特色。 3．板书表示性格特征的词语，请学生再作补充。 4．这个男孩子身上有这么多特点，你最喜欢他的哪个特点？ 四、谈一谈文章巧构思 1．一章一节细考虑：作者是用什么巧妙的办法把这些事情、这么多特点串联起来，使我们一目了然的呢？ 2．把这些小标题和这些特点放在一起看，你有什么新发现没有？ 3．作者是怎样感动的呢？齐读结束语，你读出了什么感情？ 4．仅仅是对他们家的一个男子汉的称赞、喜爱吗？ 五、拓一拓“男子汉”性格 1．一点一滴细细说：你觉得还拥有什么样的性格特点也能被称为男子汉？你是不是也曾经做过一些男子汉的举动让你的父母长辈感到惊喜和感动的？你能举个事例谈谈吗？ 2．比较阅读贾平凹先生的《我的老师》，你觉得文中的这个主人公是不是也能担得上“男子汉”这个称呼？你能结合他的性格特点谈一谈吗？ 六、夸一夸咱班“男子汉”（课后作业） 一笔一划慢慢写：请同学们以《我们班的男子汉》或者《我们班的巾帼英雄》为题，模仿本文的写作手法写一篇小习作，夸夸咱班的好同学们。 寻找遗失的美好 ———《我们家的男子汉》教后反思 市二中 李剑 《我们家的男子汉》是苏教版七年级下册第二单元“童年趣事”中的一篇文章，出自当代著名女作家王安忆之手。作者以一名女性特有的温柔细腻的笔触和孩子般童真的观察角度、幽默风趣的语言，生动形象的刻画了一个小小男子汉的成长历程，博人爱，逗人笑，引人思。 “三·一五”之日，非常荣幸，能在各位领导和前辈的垂听指教下上了这篇课文的市级公开课，我收获颇多，感慨颇多。 寻找遗失的美好 很不喜欢听到有学生说：“最不喜欢上语文课了”“语文课最无聊了”之类的话，如果抱着这样的想法，无论对老师还是对学生自己都是一种巨大的伤害。所以我力争让每一节课都上起来不那么无趣，让每一个学生至少做到不讨厌语文。 想起初入职场时，有前辈善意的告诫：走进课堂，就要收起笑容。可是这么多年，却总是做不到。我的课堂经常是热热闹闹，师生笑作一团。几乎每节课下课前都会问他们两个问题：“这节课你上得开心吗？”“你觉得学有所获吗？”听到他们响亮整齐的回答后，就会觉得无比满足。 反思：作为年轻教师，更要把握好课堂的度，不能忽视课堂纪律的重要性；同时，也不能就此缩手缩脚，禁锢住师生的 ... ...
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