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课件网) 欢迎同学们来到音乐课堂 让教学更有效 第四单元 多姿多彩的乐音世界 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示与拓展 05 课堂达标 06 课堂总结 目 录 (一)审美感知 引导学生聆听《绣红旗》，感受歌曲中饱含的深情与坚定的革命信念，体会其优美、婉转且富有力量的旋律，感受节奏、速度、和声等音乐要素营造出的独特美感，培养学生对音乐的感知能力和对民族音乐的审美鉴赏力，让学生能精准捕捉歌曲中复杂的情感表达。 (二)艺术表现 通过学唱，使学生掌握歌曲的音准、节奏和演唱技巧，如把握好装饰音、连音、切分音等，学会运用圆润、饱满的声音，以及恰当的气息控制和力度变化，生动地展现歌曲中蕴含的情感，提升学生的歌唱表现力，能用富有感染力的歌声诠释江姐等革命先烈的精神。 (三)创意实践 鼓励学生分组对歌曲进行创意改编，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的团队协作能力，引导学生在实践中深化对音乐和革命文化的理解。 (四)文化理解 帮助学生了解歌剧《江姐》的创作背景、历史意义以及其所反映的“红岩精神”，明白《绣红旗》所承载的革命先辈对新中国的热爱与期待，增强学生对革命文化的认同感和自豪感，传承和弘扬红色文化，激发学生的爱国主义情怀 。 在解放前夕，有一群被关押在监狱里的革命者，他们身处黑暗，却从未放弃对光明的向往。有一天，他们得到了一个振奋人心的消息———新中国成立了！可他们没办法亲眼看到飘扬的五星红旗，于是，他们决定自己动手绣一面红旗。 大家可以想象一下，在那样艰苦危险的环境下，他们怀着怎样的心情一针一线地绣着这面红旗呢？ 今天，就让我们走进一首歌曲，去感受他们当时的心境。这首歌曲就是歌剧《江姐》中的选段《绣红旗》，让我们一起来聆听，去体会那段波澜壮阔的历史中，革命先辈们的热血与情怀。 聆听音乐 歌曲的速度、情绪是怎样？ 展现了人物怎样的信念？ 这首歌的速度是中速，情绪是激动喜悦之情。 作品背景： 《绣红旗》诞生于二十世纪六十年代，是空政歌剧团创作的歌剧《江姐》中的经典唱段，由阎肃作词，羊鸣、姜春阳、金砂等谱曲。其创作灵感源于罗广斌、杨益言的小说《红岩》。当时，小说《红岩》的轰动为艺术创作提供了素材，创作人员仅用十八天就写出《江姐》脚本。为了创作《绣红旗》，作曲小组深入江姐故乡四川采风，汲取川剧、越剧等地方戏曲和民间音乐精华。在歌剧里，江姐和战友们在狱中得知中华人民共和国成立，怀着激动喜悦之情，用珍藏的红旗，含着热泪绣制五星红旗，这首歌充分展现了革命先烈对新中国的无限憧憬以及视死如归的坚定信念。 下面我们了解一下歌剧《江姐》 再次聆听音乐 分析歌曲的结构有什么特点？ 《绣红旗》为F徵清乐七声调式，4/4拍，中速，采用单二部曲式结构。两段之间情绪衔接紧密，先抑后扬，暗合革命者从隐忍到奋起的心理变化。 A段节奏平稳，像穿针引线般，旋律以叙述为主，如“线儿长，针儿密，含着热泪绣红旗。热泪随着针线走，绣出一片春消息” ，每句歌词对应4小节旋律，句尾切分音制造细微停顿 ，在“春消息”处音符从低音区缓缓爬升，埋下希望的种子； A段由四个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱 注意波音、附点节奏、一字多音的演唱，请再次演唱 下面跟琴演唱第二乐句简谱 注意前倚音、附点节奏、一字多音的演唱，请再次演唱 下面跟琴演唱第三乐句简谱 注意切分节奏、附点节奏的演唱，请再次演唱 下面跟琴演唱第四乐句简谱 注意附点、波音、一字多音的演唱，请再次演唱 整体演唱第一乐段 聆听第二乐段 听听第二乐段在情绪和节奏上有什么变化？ B段旋律突然转为昂扬，节奏型变为密集的十六分音符 ，如“一针针，一线线，绣出一 ... ...
