【核心素养】4.2.2 拒绝毒品(教学设计)--冀少版（2024）生物八年级上册

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 冀少版生物八上4.2.2 《拒绝毒品》教学设计 教材分析 本节课选自冀少版八年级上册第四单元第二章第二节，是 “健康地生活” 主题下的核心内容，紧密衔接 “吸烟、酗酒的危害” 等前序知识，同时深化对 “不良行为与人体健康关系” 的认知。 教材以 “认识毒品 — 分析危害 — 学会拒绝” 为逻辑主线，通过影像资料、案例分析、法律条文解读等多元素材，将毒品的概念、类型、危害及禁毒方法层层递进呈现。既落实了新课标中 “理解吸毒等违法行为对人体健康的危害作用” 的核心概念要求，又通过禁毒实践活动渗透社会责任教育，是培养学生生命观念与法治意识的重要载体，对引导青少年建立健康生活方式具有极强的现实意义。 学情分析 八年级学生已了解吸烟、酗酒等不良嗜好对健康的危害，具备 “健康生活需要规避不良行为” 的初步认知，但对毒品的科学概念、成瘾机制及具体危害缺乏系统了解。他们好奇心强，对新鲜事物敏感度高，但辨别是非能力较弱，易受同伴影响；对 “毒品危害” 的认知多停留在表面传闻，缺乏对其生理、心理危害的科学认知，存在 “尝试一次没关系” 的潜在危险认知。生活中可能接触到 “国际禁毒日”“禁毒宣传” 等信息，但对新型毒品的隐蔽性（如伪装成 “奶茶”“巧克力”）认识不足，自我保护意识有待强化。 核心素养目标 生命观念：理解毒品对个人身心、家庭及社会的长期危害，形成“生命至上”的观念。 科学思维：通过案例分析、讨论等活动，理性分析毒品成瘾机制及危害的科学原理。 探究实践：参与小组讨论、模拟场景等活动，掌握拒绝毒品的具体方法并尝试应用。 态度责任：树立拒绝毒品的坚定态度，增强社会责任感，主动参与禁毒宣传。 教学重难点 重点： 1.理解毒品对个人身心、家庭及社会的长期危害，形成“生命至上”的观念。 2.通过案例分析、讨论等活动，理性分析毒品成瘾机制及危害的科学原理。 难点： 1.参与小组讨论、模拟场景等活动，掌握拒绝毒品的具体方法并尝试应用。 2.树立拒绝毒品的坚定态度，增强社会责任感，主动参与禁毒宣传。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示 “6 26 国际禁毒日” 宣传海报及禁毒公益短片（30 秒），提问：“为什么联合国要专门设立国际禁毒日？毒品究竟是怎样的存在？” 结合课件引言，强调 “涉毒是全球化严峻问题”，引出本节课主题 ——— 拒绝毒品。并展示新课标要求及学习目标 观看海报与短片，感知禁毒的重要性。 2. 结合生活见闻思考问题，产生对 “毒品本质” 的探究兴趣；明确本节课学习核心。 视觉化素材创设严肃情境，直击主题，快速调动学生对 “毒品问题” 的关注，激发探究欲望。 引出课题，明确学习目标 任务一：寻证据.收集：观看禁毒影像资料 组织观看禁毒影像资料，明确观看任务：记录毒品的主要种类及分类。 观看影像资料，记录毒品种类，初步认识传统毒品和合成毒品 通过视频让学生直观认识毒品的种类及相关知识点。 任务二：认识毒品 讲解毒品的科学概念：强调 “国家规定管制”“能使人形成瘾癖”“麻醉药品与精神药品” 三大核心要素； 结合课件分类，梳理毒品类型：（1）传统毒品：展示鸦片、海洛因等图片，说明其源于天然植物提取的特点；（2） 合成毒品：重点展示伪装成 “奶茶”“跳跳糖” 等的新型毒品图片，强调其化学合成、隐蔽性强的特点； 出示 “止咳水、三唑仑” 等管制药品，强调 “需遵医嘱使用，滥用即毒品”。 圈画毒品概念中的关键词，明确毒品的法定属性； 观察新型毒品图片，震惊于其隐蔽性，纠正 “毒品外观易识别” 的误区； 明确 “药品与毒品的界限在于是否滥用”。 从 “概念到类型” 层层递进，结合视觉素材与实例，突破 “认识毒品” 的重点 ... ...