【教学评一体化】苏教版二上 奇妙的七巧板2《用七巧板拼学过的图形》（教案）

中小学教育资源及组卷应用平台 《用七巧板拼学过的图形》教学设计 学科 数学 年级 二年级 课型 新授课 单元 综合实践 课题 《用七巧板拼学过的图形》 课时 一课时 课标要求 依据义务教育数学课程标准，本节课要求学生结合七巧板拼摆活动，巩固对三角形、正方形、平行四边形等图形的认识，感受图形的组合与变换。经历观察、拼摆、交流过程，发展空间观念、创新意识与实践能力，体会数学的趣味性与应用价值。 教材分析 作为“图形与几何”领域的实践拓展内容，依托七巧板这一传统教具，通过“拼学过的图形———拼大三角形———创意图案收集”，深化学生对平面图形特征的理解，培养图形拼组能力，为后续学习图形的面积、设计创意图形奠基，兼具数学性与文化传承性。教材以“用七巧板拼学过的图形”为基础，先引导学生用3、 4块板拼长方形、正方形、平行四边形；再探究“大三角形拼组”，明确拼法与大小关系；最后鼓励收集创意图案，形成 “基础拼摆———深度探究 — 创意拓展”的学习链，逐步提升难度与开放性。 学情分析 学生已认识三角形、正方形、平行四边形等基本图形，掌握七巧板的组成与简单特征，但对图形的多元拼组、变换关系理解较浅，需通过实践操作深化认知。二年级的学生以直观形象思维为主，对“拼摆游戏”兴趣浓厚，喜欢通过动手尝试探索规律，但抽象概括拼组方法、创新设计复杂图案的能力较弱，需教师引导归纳与启发。 核心素养目标 1.通过拼摆七巧板，精准感知图形的组合方式、大小关系，能描述拼组后图形的特征，想象并创造新的拼摆方案，发展空间想象与建构能力。2.在创意拼摆中，鼓励学生突破常规，拼出独特图案，培养创新思维与实践能力，感受数学的创造性。3.体会七巧板在图形学习中的工具价值，能运用图形拼组知识解决实际问题（如设计装饰图案），感受数学与生活的关联。4.通过小组合作拼摆、交流分享，提升沟通协作能力，学会倾听、质疑与分享，共同推进探究进程 教学重点 掌握用七巧板拼组学过图形（长方形、正方形、平行四边形等 ）的方法，理解图形间的组合关系。 教学难点 灵活运用不同板块，创新拼出学过的图形，总结多元拼组方法。 教学准备 多媒体课件、七巧板 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、温故 复习提问，温故孕新师：小朋友们，今天老师带来“图形魔法箱”，里面藏着咱们学过的图形！先猜谜语认一认。师提示：四四方方一个框，对边相等一样长，四个角儿都是直，装物绘图它来帮，它是……？师：正正方方一个娃，四条边儿都不差，四个角儿一样大，手帕魔方常是它。师：三条边儿围起来，三个角儿露在外，稳定牢固本领大，屋顶支架常依赖。师：两组对边平行站，形状不像长方形板，一拉就变真奇妙，电动门里能看到。师：对啦！这些图形都藏在七巧板里。课件出示：师：上节课咱们认识了七巧板的组成，谁来说说七巧板有哪几种图形？ 学生：长方形。学生：正方形。学生：三角形。学生：平行四边形。学生：有三角形、正方形、平行四边形三种图形。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。 一、引新 创设情境，引入课题课件出示：师：其实，这些图形都能从七巧板里“变”出来（师举起七巧板）！上节课咱们认识了七巧板的7块“图形小伙伴”，今天咱们就用它们当“魔法道具”，拼出这些学过的图形，开启“七巧板拼图形大冒险”！板书课题：用七巧板拼学过的图形 回顾“上节课认识七巧板的7块板”，实现新旧知识的自然衔接，让学生清楚学习是在原有认知基础上的拓展，同时使学生更快的投入到用七巧板拼摆图形的探究中，让教学环节推进更具方向性。 二、探究 合作探究，活动领悟探究1：拼长方形、正方形和平行四边形师：用七巧板能拼成哪些学过的图 ... ...