二年级上册主题活动“我们的校园”教学设计 【教学内容】 二年级上册教科书第 57-61 页 【教材分析】 “辨别方向和位置”是学生日常生活中常用的技能之一。在野外、在旅途、 在生活实践中，我们很多时候都需要辨别方向。数学课程标准指出:数学教学,要 紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的 情境。数学源于生活,本节课的知识与实际生活密切联系,把生活中的知识引入了 课堂,并且将学过的知识应用于生活实际。教学中让学生在教室里识别方向,在掌 握上、下、前、后、左、右之后让学生去操场上找方向,使学生感受数学就在身 边,增强对数学的理解和喜爱。通过学习，孩子们能在现实生活和平面图上辨别 “东、南、西、北”这四个方向，在辨别和应用中体会到方向的相对性，能根据 给定的东、南、西、北四个方向中的一个方向辨别其余三个方向，形成初步的空 间观念。为了让学生更好地感知方向，并能学以致用，让学生玩中学、学中玩， 旨在让学生走出教室，走进生活，综合运用所学的相关方向知识进行学习、拓展、 设计、创作等活动，在动脑动手中提升辨别方向的能力，发展空间观念，感受数 学学习的价值。 【教学目标】 1. 在日常生活情境中，会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置， 认识东、南、西、北四个方向。形成初步的空间观念。 2. 会用东、南、西、北描述物体所在的方向，给定东、南、西、北四个方 向中的一个方向，能辨别其余三个方向。了解物体间位置、方向的相对性。 3. 了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系，感 受数学美。 【教学重点】知道地图上的东、南、西、北，并用这些词语描述物体所在方 向。 【教学难点】在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。 【教具】多媒体课件、地图、平面图等。 第1课时 教室里认方向 【活动过程】 一、情境创设 呈现信息 师：大家一定特别喜欢做游戏，现在我们一起来做个有趣的游戏。游戏的 名字叫“听口令、做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。先把你的手放 在鼻子上，老师说哪你就指哪。准备：鼻子，鼻子，眼睛。 鼻子，鼻子，耳朵 …… （学生们都能正确指出来。） 2、增加游戏难度———引出左右 师：下面老师要增加难度了，仔细听：鼻子 鼻子 右耳朵 （发现有错误的学生） 师：你指的是左耳吗？想一想，应该指哪只耳朵？（手不要放下来，同桌相 互看看有没有错误，应如何改正？）我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出 错的情况，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？ 预设：增加了左右。 师：老师的确是在口令里加上了表示位置的词：左右。今天我们就一起来认 识位置。（板书课题：教室里认位置） 二、汇报交流 质疑补充 1.感知自己的左手与右手。 师:大家举一下你的右手。 师:再看看你没举起的这只手，是你的--左手还是右手 预设:左手。 师:每个小朋友都有一双灵巧的小手，你能分清自己的左手和右手吗 预设:能! 师:请小朋友们，都举起你的———右手(教师巡视)，再举起你的———左手。 学生举手。 师:我们来比赛一下，看谁举得又对又快!右手，左手，左手，右手，右手， 右手，左手……学生迅速地举手。 师:小朋友们真聪明，都能分清自己的左右手! 师:左右手是一对好朋友，可以做很多事情!大家想想，我们常常用右手做 哪些事 预设 1:我用右手拿铅笔写字。 师:好，说得多完整啊，真是个认真学习的好孩子。谁还想说 预设 2:我用右手擦桌子。 预设 3：吃饭时拿筷子。 师:那我们还常常用左手做哪些事 学生说，教师及时给予评价。 预设 1：吃饭时拿碗。 预设 2：写作业时按本子 ...... 师：对，我们一般情况下做事情时，都是以右手为主，左手帮忙一起做。比 如：我们写字的时 ... ...
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