第三单元《老人与海（节选）》《百年孤独（节选）》课件(共64张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修上册

(课件网) 孤独与抗争 ———《老人与海（节选）》《百年孤独（节选）》联读 1.速读材料，了解作者、背景、全书情节、文体特征。 2.速读文本，理清层次，概括层意，画出思维导图。 3.研读细节，分析形象及其象征意义。 4.合作探究，比较文体特征，探究两篇小说的不同风格。 5.拓展阅读，书写文学评论，深入赏析文本。 学习目标 1.速读速读“学指”，了解作者、背景、全书情节、文体特征。（6分钟） 2.速读文本，根据或时空或人物或事件的变化，理清层次，概括层意，旁批形象特征，画出思维导图。 （10+10+6分钟） 思与议 老人与海（节选） 海明威 哪 个 是 海 明 威 ？ 欧内斯特·米勒尔·海明威 （Ernest Hemingway 1899—1961） But a man is not made for defeat. A man can be destroyed but not defeated. 人不是为失败而生的。 一个人可以被毁灭，但不能给打败。 ———《老人与海》 硬汉 展与评 《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖，授奖委员会的评价是： 勇气是海明威的中心主题。 《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。 一个名叫圣地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。从书中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。 展与评 全书情节 全文可分为五个部分： 第一部分（1-27段）：详写老人和灰鲭鲨战斗的过程，通过老人的心理独白初步揭示了“硬汉”的精神。 第二部分（28-47段）：详写老人和加拉诺鲨搏斗的经过，表现了老人的智慧与力量。 第三部分（48-53段）：略写老人与一条铲鼻鲨后的战斗，写出了老人的自信与勇敢。 评 层意梳理概括 第四部分（54-82段）：详写老人与加拉诺鲨的第四次搏斗和战胜鲨鱼后老人的心理活动。老人虽然万分疲惫，但是始终不停地鼓励自己。 第五部分（83-97段）：写老人与群鲨的激烈搏斗终于结束，老人上岸回家，赞美老人的勇猛刚毅。 小说梳理概括情节方法： 以核心情节为主，注意事件变化，注意时空变化、注意人物变化、注意过渡句。 层意梳理概括 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 老人身体状况 老人作战工具 结 局 一条灰鲭鲨 两条铲鼻鲨 两条铲鼻鲨 一条铲鼻鲨 成群鲨鱼 头脑清醒， 手受伤 手疼得不听使唤，淌血 手淌血，里里外外都累乏了 身体又疼又发僵，伤口和身子疼得厉害 喘不过气来 鱼叉 绳子 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨 棍子 棍子 舵柄 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅，鱼叉绳子被带走 杀死铲鼻鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀死加拉诺鲨，刀子被折断 两条铲鼻鲨受重伤，大鱼被咬烂一半 棍子丢了舵把被折断，大鱼只剩残骸 学指P68思维导图 老 人：年老疲惫、伤痕累累 武器渐损、孤立无援 矛盾纠结、斗争到底 对手鲨鱼：强大、凶残、成群结队 概括形象特征 百年孤独（节选） 加西亚·马尔克斯 展与评 情节梳理 第一部分（第1-2段）：小镇马孔多的变化及主要人物。 第二部分（第3-7段）：丽贝卡到来，突出了她吃土的习惯，以及乌尔苏拉为改变这一习惯的做法。 第三部分（第8-14段）：丽贝卡将失眠症带给马孔多，失眠症席卷马孔多，人们开始健忘失忆，但他们在努力改变这一切。 展与评 思维导图 《百年孤独》（节选） 马孔多小镇 （贫困、环境闭塞） 丽贝卡到来 失眠症来袭 ①丽贝卡吃土 ②纠正吃土恶习 ①丽贝卡首先出现症状 ②疫病席 ... ...