(
课件网) 记承天寺夜游 第三单元第12课短文二篇 教学目标 积累重点文言词语，疏通文意，把握作者的思想感情，朗读并背诵课文 学习动静结合、妙用比喻、情景交融等描写景物的方法，体会两文的优美意境 感悟作者追求美的境界，培养热爱自然、热爱生活的思想感情 01 02 03 教学过程 （一）【导语设计】 同学们，当夜幕低垂，月光如水，你是否曾漫步于庭院，感受过夜色独有的静谧与诗意？ 千年之前，有位文人也在这样的月夜走出家门，他脚踏如水月光，在承天寺的庭院里写下了一篇流传千古的短文。 教学过程 （一）【导语设计】 1、作家简介 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白晓畅，为“唐宋八大家”之一；其诗清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。代表作有文《赤壁赋》《石钟山记》，诗词《水调歌头》（明月几时有）、《题西林壁》、《江城子·密州出猎》等。 教学过程 （一）【导语设计】 2、写作背景 《记承天寺夜游》：苏轼于元丰二年（1079年）八月十日所作诗篇中“潜龙”一语遭谤，被下御史台狱，于是年十二月二十八日始出狱，史称“乌台诗案”。元丰三年二月到达黄州贬所，名义上是团练副使，却“不得签书公事”，实为看押。 教学过程 （一）【导语设计】 2、写作背景 这篇文章开头即说“元丰六年十月十二日”，表明他在黄州贬所已经快满四年了。张怀民(名梦得)此时也谪居黄州，暂寓承天寺。他们同是天涯沦落人，都因贬而获“闲”。本文即苏轼于元丰六年(1083年)在黄州任上所作的。 寝（ ) 藻( ) 荇( ) 交横( ) qǐn zǎo xìng héng 播放名家诵读视频，用心听诵，并找出生字词进行注音。 朗读正音 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 公元1083年。元丰，宋神宗赵顼(xū)年号（1078-1085）。翻译文章时可直接保留，不译。 门 高兴的样子。 考虑，想到。 作者的朋友，当时也贬官在黄州。 共同，一起 院子里 形容水的澄澈。 均为水生植物。 大概是。 教学过程 教学过程 （三）【整体感知】 1、字词积累 （1）重点词语 念无与为乐者 念：考虑，想到。 遂至承天寺寻张怀民 遂：于是。 遂至承天寺寻张怀民 至：到。 月色人户 户：门。 欣然起行 欣然：高兴、愉快的样子。 教学过程 （三）【整体感知】 1、字词积累 （1）重点词语 怀民亦未寝 寝：睡觉。 相与步于中庭 相与：共同，一起。 相与步于中庭 步：散步。 相与步于中庭 中庭：庭院里。 庭下如积水空明 空明：形容水的澄澈。 教学过程 （三）【整体感知】 1、字词积累 （1）重点词语 水中藻荇交横 交横：交错，纵横。 盖竹柏影也 盖：原来是。 但少闲人如吾两人者耳 但：只，只有。 但少闲人如吾两人者耳 耳：语气词，相当于“罢了”。 教学过程 （三）【整体感知】 1、字词积累 （2）一词多义 与： 相与步于中庭。 跟，向。介词 念无与为乐者。 和，连词 空： 庭下如积水空明。 空旷澄澈 空谷传响。《三峡》 空荡荡的 教学过程 （三）【整体感知】 1、字词积累 （2）一词多义 遂： 遂至承天寺 于是 意将遂入以攻其后 打洞 寻： 寻张怀民 寻找 未果，寻病终 不久 教学过程 （三）【整体感知】 1、字词积累 （3）古今异义 但 但少闲人如吾两人者耳 古义：只是，只不过； 今义：但是，表转折关系的连词 耳 但少闲人如吾两人者耳 古义：助词，表示限制语气，相当 ... ...
