任务三：新闻写作 教案

《任务三：新闻写作》教案 教学目标 1.了解新闻写作的特点，把握消息的基本特点。 2.了解掌握消息的基本要素和结构。 3.运用相关知识和方法进行新闻写作。 教学重点 1.了解新闻写作的特点，把握消息的基本特点。 2.了解掌握消息的基本要素和结构。 教学难点 运用相关知识和方法进行新闻写作。 教学手段 多媒体 课时安排 1课时 课前准备 1.教师：制作相关课件。 2.学生：了解新闻写作的相关知识。 教学过程 一、情景导入 新闻是对社会上新近发生的事件的报道。 不是所有的社会突发事件都是新闻，只有具备新闻价值的新闻才是新闻，才有报道和阅读的必要。 我们要学习写的就是有价值的新闻，是真正的新闻。 二、整体感知 明确概念 我们要学习写作的新闻是有价值的新闻，一般具备以下三个特点： 1.时效性。新闻要“快”和“新”，在写作时要选择最新鲜、及时的信息。 2.接近性。新闻报道的事件内容与受众在地理上、心理上要接近。 3.重要性。要选择新闻中最有价值的部分进行提炼整理。 三、新闻写作 　　（一）必做任务：每位同学都要根据课本“任务二”中搜集的新闻素材，参考“技巧点拨”，写一则消息。写完后，组内同学互相交流，修改完善。 　　关于各类型新闻文体的写作 　　（1）首先，确定一个恰当的标题。标题要准确概括消息的主要内容，尽可能重点突出，简洁醒目，以引起读者的关注。 　　（2）其次，合理安排正文的结构。 消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。 　①导语常用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。 　　②主体是消息的主要部分。它承接导语，具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息；有时还要阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题。 ③背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件，通过对比、说明和阐释，使报道更加具体和深入。背景一般暗含在主体中，也可放在导语和结尾部分。 　　④结语是消息的最后一句或最后一段话。有时候对全篇做小结，以加深读者的印象；有时候写出发展趋势，引起读者注意。 ⑤附加部分———电头，指放在导语前面的，或是用括号的形式介绍发稿通讯社、发稿时间及发稿记者等情况的文字。 技法指导：消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。 　　（3）再次，要写好导语。导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征。 （4）最后，要注意语言的准确、简练、易懂，在此基础上，可适当讲究生动形象。 　　（二）选做任务：任选下面表格中的一项任务完成。 新闻特写 具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现新闻现场。 人物通讯 围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物的精神。 事件通讯 相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义。 　　1.新闻特写：一篇新闻特写往往精选一两个典型故事，用十分精当的语言叙述出来，辅以设置悬念、制造矛盾冲突和抖包袱等故事表现手法，在增加报道趣味性的同时，不断深化或衬托新闻主题，并强化新闻传播效果。 　　2.人物通讯：选择人物时的注意事项： ①能体现时代精神，反映社会面貌； ②能构成新闻，有较突出的事迹； 　　③生命形态和生活轨迹有一定的独特之处； 　　④人物有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象。 　　表现人物时的注意事项：表现人物性格的奇异点；在矛盾冲突中表现人物特点；借他人之口刻画人物形象；借景写人。 　　3.事件通讯：写作时须注意——— 　　一要以时间为中心，有较强的情节性； 　　二要写好事件的高潮； 　　三要在写事 ... ...