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课件网) 《风景谈》 ———风景无言，思想有声 体验解放区军民崇高的精神境界，培养珍惜美好生活的真挚情感。 分析对比、烘托手法，理解散文“景”和“情”相辅相成的关系。 梳理风景的内容，认识议论性语句在文章中的线索作用。 了解茅盾的生平及其创作成就，积累文学常识。 01 02 03 04 学习目标 作家介绍 （1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，现代著名作家、文学评论家、文化活动家、社会活动家、革命文艺奠基人。组织了中国现代文学史上第一个文学团体———文学研究会”，组织了“中国左翼作家联盟”。 代表作品 创作特色 文学思想 基本概况 人物影响 现实主义文学观是其文学思想的核心，要求将“最典型的人物事态”放置到“力所能及的广阔画面上”去展现。 小说：《子夜》《蚀》《虹》《林家铺子》 “农村三部曲”戏剧：《清明前后》散文：《白杨礼赞》《风景谈》《卖豆腐的哨子》文论：《鼓吹集》《夜读偶记》《文艺论文集》《论雅俗共赏》 小说善于选取大题材，通过一个历史时期广阔、复杂的社会面貌反映时代本质特征。作品具有鲜明的时事性、纪实性和传记性；散文善于使用以物言情寄意和以实衬虚的叙述手法。 创造了现代小说大容量社会信息的传递和辨析的创作模式；极大地丰富了中国现代小说人物画廊；建立了较为完整的现代都市文学。 茅盾文学奖 1981年，根据茅盾先生遗愿，将其25万元稿费捐献出来，设立了茅盾文学奖。 “茅盾文学奖”是中国第一个以个人名字命名的文学奖。 “茅盾文学奖”是中国长篇小说的最高奖项之一。 第三届茅盾文学奖：路遥《平凡的世界》，霍达《穆斯林的葬礼》 第四届茅盾文学奖：陈忠实《白鹿原》 第七届茅盾文学奖：贾平凹《秦腔》，迟子建《额尔古纳河右岸》 第八届茅盾文学奖：莫言《蛙》，刘震云《一句顶一万句》 第十届茅盾文学奖：梁晓声《人世间》 解说题目：《风景谈》 “风景谈”即谈风景，“风景”字面释义是“风光景色”，也就是可供人观赏的建筑物、自然景象等。 在本文中，作者所说的“风景”还包括人。作者认为人是风景的“构成者”，是风景的”主宰’，一要顾及人类活动的自然背景，二要考虑到人的活动。 《风景谈》一文写于1940年12月，此时的茅盾已离开延安置身于国统区重庆的白色恐怖之中，这里没有创作的言论自由，要讴歌延安抗日根据地军民更是不可能的。作者不畏险恶环境，另辟蹊径，采用含蓄的艺术手法，抒发了对根据地军民和谐生活的赞美之情。 1940年5月，茅盾途经西安，巧遇朱德,应邀前往延安讲学并参观访问。在延安，目睹了解放区蓬勃发展的景象,激发了对解放区的热爱感情。同年年底，茅盾回到了国民党统治下的重庆，当时正值国民党反劫派发动第二次反共高潮，写下了《白杨礼赞》的姊妹篇《风景谈》。茅盾在他的回忆录中说:“我写了延安的风景，而把政治寓于风景之中“。 写作背景 延安自然风光 任务一：概括画面，梳理行文顺序，并对每个画面进行赏析 1.请同学们自读文章第一自然段，尝试将第一段分成三个部分并总结文章第一自然段写了什么内容？ 沙漠驼铃 沙漠风景 沙漠中人的活动 总领全文，揭示人类比自然更伟大———庄严妩媚。 前夜看了 《塞上风云》......这里就没有“风景”。 当地平线上出现......合奏充满了你耳管。 这时间，也许你不......然而人类更伟大 2.请同学们再读文章，模仿第一段，概括相应段落内容并说说作者在这些风景中写了哪些人的活动？ 段落 概括 人的活动 第一段 沙漠驼铃 猩猩峡外的沙漠 第五、六段 第三、四段 第二段 第九、十段 第七、八段 高原归耕 延河余辉 石洞雨景 桃林小憩 北国晨号 延安儿女的劳动生活 延安儿女的学习生活 延安儿女的业余生活 延安儿女 ... ...
