【核心素养】 浙教（2024）版七上《2.1生物体的基本单位-第一课时》学案（含解析）

/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 核心素养 科学观念：掌握生物的基本特征；了解细胞的发现史；了解细胞是构成生物体（除病毒外）的基本结构和功能单位；了解显微镜的构造和作用；知道对光和调焦的方法，能独立使用显微镜；能用绘图法正确表达观察到的显像。 科学思维：理解生物所具有的特征，能区分生物与非生物；了解判断、分析、综合等科学的思维方法；能独立对光、调焦，了解显微镜的规范操作步骤和方法、正确绘图。 探究实践：通过对某些生物和非生物的实例的观察，理解生物所具有的共同特征，并能利用这些特征区别生物和非生物；通过模仿练习，学会正确使用显微镜。 态度责任：通过学习生物与非生物，明确事物之间的辩证统一关系；了解细胞的发现对研究生物现象的重要性；体会科技的发展拓展了人们对自然的认识；养成爱护显微镜并规范操作显微镜的习惯。 【课前预习】 一．生物是什么 1、判断生物的依据：根据物体 将物体分为 和 。 2、生物包括：动物、植物和微生物。 3、生物的基本特征： （1）能进行 （呼吸、需要营养、排泄废物）； （2）能生长和发育； （3）具有应激性； （4）能繁殖后代； （5）能 、变异、进化； （6）能适应 和影响 ； （7）都是有 构成的（除 以外）。 二．细胞的发现和细胞学说的建立过程 时间 人物 贡献 说明 1665年 用自制显微镜发现并命名了细胞 观察到的是 19世纪 30年代 布朗 发现植物细胞内有 / 19世纪 40年代 提出：植物、动物都是由 构成的， 并且 是生物体结构和功能的基本单位。 病毒 细胞结构 20年后 进一步提出：所有的细胞都来自已经存在的活细胞 / 细胞学说 内容 ① ； ② ； ③ 。 意义 细胞学说的建立，从结构上将纷繁复杂的生物世界统一了起来。 三显微镜的使用 1、显微镜的构造： <显微镜各部件名称> / 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 （1）镜座； （2）镜臂 （3）镜柱； （4）载物台； （5）压片夹； （6）遮光器； （7）反光镜； （8）物镜转换器； （9）粗准焦螺旋； （10）细准焦螺旋； （11）目镜和物镜； 2、显微镜主要结构的功能 3、显微镜的使用步骤 （1）安放：左手托 ，右手握 ，镜筒在前，镜臂在后，放在 方； （2）对光：转动 ，使 物镜正对通光孔，再转动 ，让较 光圈对准通光孔。左眼通过目镜观察，右眼同时睁开，调节 （光线亮时用 ，光线暗时用 ），看到一个明亮的圆形视野； （3）放片：把要观察的物体放在 上，两端用压片夹压住，要观察的物体要正对 。 （4）调焦 ①眼睛盯住 ，向 转动 ，使镜筒慢慢下降； ②左眼朝目镜内注视，右眼张开，慢慢向 调节 ，使镜筒慢慢上升，直到看到物像，再转动 ，使物像更加清晰； （5）观察： 。 4、显微镜的注意事项 （1）调节视野明暗的是 或 ；调节视野清晰度的是 。 ①粗准焦螺旋和细准焦螺旋：粗准焦螺旋 ，镜筒 ，且变化明显；粗准焦螺旋 ，镜筒 ，且变化明显。 ②细准焦螺旋变化的幅度 ，其他与粗准焦螺旋一致。 （2）光线强弱问题：光线弱，选用 光圈， 面镜；光线强，选用 光圈， 面镜。 （3）显微镜的放大倍数= × （放大的是细胞的 ，不是细胞面积或体积） （4）目镜和物镜的区别 ①目镜： 螺纹，镜头长度越长放大倍数越 ，视野越 ； ②物镜： 螺纹，镜头长度越长放大倍数越 ，视野越 。 （5）低倍镜与高倍镜观察视野的区别 低倍镜 高倍镜 ①低倍镜下，观察范围 ，细胞数目 ，体积 ，视野 ，物镜离玻片标本 ； ②高倍镜下，观察范围 ，细胞数目 ，体积 ，视野 ，物镜离玻片标本 。 （6）分析视野中的污点 ①污点可能存在的位置： 。 ②判断方法：一般通过 和 观察污点是否移动，来判断污点所在的位置。 ③具体方法：转动目镜，若污点 ，说明污点在 上；若不动，再移动 ，若污点 ，说明污点 上；若不 ... ...