第9课《论教养》课件（共40张PPT）2025-2026学年统编版语文九年级上册

(课件网) 9 论教养 利哈乔夫 学习目标 1.通读课文，把握文章主要内容。 2.理清文章的论证思路，理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。（难点） 3.明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。（重点） 作者简介 德米特里·利哈乔夫(1906-1999)，是20世前苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从1946-1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。1986年，他开始重新寻找和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。 写作背景 利哈乔夫是苏联时期三大持不同政见者之一，其学术生涯跨越苏联建立至解体的完整历史时期。作为文化史领域的权威学者，他在苏联解体后完成本书的核心篇章，2002年中文版由王大伟、杨晖联合翻译出版。书中文章多创作于1990年代社会转型期，旨在通过文化精神谱系梳理，为后苏联时代的国家认同构建提供思想资源。这种创作背景使著作兼具学术深度与现实关怀，被俄罗斯政府列为分析文化战略的关键参考文献。 文学常识 论证方法：道理论证（引用论证）、举例论证、对比论证、比喻论证 论证思路：首先……接着……然后……最后…… 标题解读 “论教养”中，“论”这个字，确定了文章的议论性质;“教养”是本文的论题，也隐含着文章的论点即“有教养”“真正的教养”等。 正音 贸然(mào) 疲惫不堪(kān) 大发雷霆(tíng) 涵养(hán) 恕我直言(shù)　　自吹自擂(léi) 恪守(kè) 允诺(nuò) 自持(chí) 汲取(jí) 矫揉造作(jiǎo)　　扭捏(niē) 箴言(zhēn) 嚼(jué) 絮絮叨叨(xù) 尴尬(gān)　　 词语释义 漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。 随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭;欲，想要。 一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。 自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。擂，打鼓。 矫揉造作：形容过分做作、极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。 附庸风雅：为了装点门面交结文人，参加有关的文化活动。 随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。机，时机，形势。 文章结构 第一部分(1、2段)：开门见山，引入论题。 第二部分(3-12段)：先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，论说什么是“有教养”。 第三部分(13-18段)：通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度”。 论证思路 开头先引出“什么是真正的教养"话题，然后第5-10段从反面论述“无教养”的表现，第11-12段从正面论述“有教养”的表现，第 13-17段通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度”，第18段总结全文，指出教养的本质就是“尊重”。 从全文来看，这篇文章符合议论文提出问题—分析问题—解决问题的基本结构特点。 整体感知 1、什么是教养？你觉得怎样才是一个有教养的人？ 教养，表现在行为方式中的道德修养状况，指一个人文化品德的修养。 整体感知 2、作者认为，一个人是不是真正有教养首先表现在哪里？我们应该怎样对待父母、亲友？ 作者认为“一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。”对于我们的亲人、朋友，特别是父母更应该善待，给予充分的尊重、理解、体谅和包容，而不可大声的训斥、指责或无礼的要求，应该懂得回报和感激。 3、第5—10段主要论述了什么 这几段的论述有什么共同点 　　 第5—10段主要从反面论述了一个人没有教养的表 ... ...