八年级历史下册 第8课《美国经济的发展》教学设计 王晶 一、教学目标 知识与能力：通过本课学习，使学生了解二战后美国经济发展的基本情况。 通过运用二战后美国经济发展的文字、统计数据、图片资料、视频资料，逐步培养学生提取有效信息，分析论证历史问题的能力。 过程与方法：通过阅读有关二战后美国经济发展的文字资料、图片资料、图表资料，视频资料，分析战后美国经济发展的原因，帮助学生逐步掌握分析文字资料和统计数据的方法。 情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识战后美国经济的发展的原因及经济发展中存在的问题。从而使学生从历史中汲取智慧，并树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，激发爱国主义情感。 二、教学重点与难点 重点：美国经济发展的原因。 难点：在历史学习中如何渗透德育教育。 三、教学媒体的使用 多媒体、POWERPOINT课件 四、教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 问卷调查布置预习作业 答卷阅读课文 了解学生的需求及知识储备，确定教学方式。培养学生获取并处理历史信息的能力。 课堂导入 PPT 演示《2010年世界十大著名商标排行榜》图片。叙述并提问：这是《2010年世界十大著名商标排行榜》你们认一认都有哪些商标？分别是哪些国家的？叙述：美国占据6枚，显示了美国在世界经济中的优势地位。其实自二战结束后直至现在美国一直是世界第一经济大国。为什么美国能在几十年间一直保持这种优势？战后美国经济发展的状况如何？今天我们就一起探讨这一内容。（出示课题） 观察图片自由回答 激趣探究，把学生带入历史情境中去。 新知识学习世界经济霸主 布置学生画示意图（学案）并巡视学生完成情况。 同时,请一位学生到黑板来画。PPT 演示《战后初期美国经济在资本主义世界中的比重》和《战后初期美国国民生产总值》柱状图表并指图讲解战后初期美国经济状况和特点。提问：战后初期美国经济发展的原因是什么？学生回答后归纳总结。PPT演示一组资料：1、二战前美国科研经费在联邦总预算中的比例不到0.1% ，到 60年代为15%。 二战后西方世界的重大科技发明65%是美国首先研制的。2、二战后美国对教育的投资占国民生产总值的7%以上，日本为5.1%、英国为3.2%，法国为2.6%。3、二战后美国平均每年引进科学家、工程师 6000———11500人。1949年———1972年美国吸收各国高级专家20万人。提问：根据材料你判断一下美国经济持续快速发展的原因还有哪些？总结：根据材料我们可以得出这样的结论：科技、教育、人才推动了美国经济的发展，并且这一经济发展战略美国一直延续至今。叙述：（指学生所画示意图）在经历了20多年的繁荣之后，进入70年代以后，美国经济发展进入了低谷阶段，美国在经济发展过程中遇到了挫折。下面我们一起了解这一时期美国经济发展情况。 一名学生到黑板上画出示意图，并讲解自己的图示。其它同学画在本上。观察图表根据前面所学知识思考回答问题阅读材料分析材料后回答 使学生将文字资料转化成图表资料，培养学生用图表陈述历史问题的能力。引导学生阅读图表资料、图片文字资料，帮助学生逐步掌握分析统计数据和文字资料的方法。调动学生的知识储备，运用所学知识。培养学生阅读分析史料的能力。培养学生归纳概括及口头表达能力。 二、“滞胀”与经济调整三、新经济时代 PPT演示材料：《战后美国50年代———80年代国内生产总值年均增长率》柱状图表 和这一时期《通货膨胀率》柱状图表 提问：这两张图表给我们提供了什么信息？叙述：从70年代初至80年代初美国经济发展不仅速度减缓，甚至停滞，且通货膨胀急剧增高。这两种现象同时出现，历史上把它称为滞胀。七、八十年代美国经济发展出现滞胀的原因有许多，其中阿拉伯石油生产国提高油价，削减石油出口量， ... ...
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