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课件网) 次北固山下 【唐】王湾 学习目标 1.了解王湾生平及盛唐羁旅诗特征，掌握 “次、客路、悬、归雁” 等字词含义 2.理解诗句内涵，赏析炼字与意象，把握诗人情感。 3.体会 “海日生残夜，江春入旧年” 中 “景、理、情” 的融合，理解羁旅愁情与积极心境的平衡。 4.结合自身 “离家求学 / 旅行” 经历，共情 “思乡” 主题，珍视亲情与故乡记忆 5.小组合作探究 “潮、帆、海日、归雁” 的意象作用，学习 “情景交融” 写法 知人论世 王湾（约 693 年 —751 年），字为德，洛阳（今河南洛阳）人，盛唐诗人。先天元年（712 年）进士及第，历任荥阳县主簿、秘阁编书官、洛阳尉等职，仕途多在中下层，常因公务往来吴楚间，漂泊经历成为创作重要素材。 其传世诗作仅 10 首存于《全唐诗》，却以《次北固山下》奠定文学地位。 此诗中 “海日生残夜，江春入旧年” 一联因意境雄浑、炼字精妙，被盛唐名相张说亲题于政事堂，奉为律诗楷式。王湾的诗歌融合羁旅情思与自然哲思，在五言律诗定型过程中具有标杆意义，其作品虽少而精，尽显盛唐气象中个体生命与时代精神的共鸣。 写作背景 时代与诗人处境：此诗为盛唐诗人王湾所作，彼时他正处于仕途初期，常因公务或漫游往返于吴（今江苏一带）、楚（今湖北一带）地区，长期漂泊在外的羁旅经历，成为诗歌情感的重要源头。 诗歌流传与意义：该诗曾获盛唐名相张说高度认可，被题写于政事堂，成为当时文人学习律诗格律与意境的典范。 律诗文学常识 1.近体诗（格律诗）的一种，盛行于盛唐，讲究格律严谨。 2.共 8 句，分五言律诗（每句 5 字）、七言律诗（每句 7 字）。 3.第 3-4 句（颔联）、第 5-6 句（颈联）需对仗，句式、词性要对应（如 “潮平” 对 “风正”，“两岸阔” 对 “一帆悬”）。 4.遵循固定平仄声调规律，通常押平声韵，偶数句（2、4、6、8 句）押韵，首句可押可不押。 5.多遵循 “起承转合”——— 首联起（点题）、颔联承（写景 / 叙事）、颈联转（抒情 / 议论）、尾联合（收束）。 。 次北固山下 唐 王 湾 客路/青山/外，行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处/达，归雁/洛阳/边。 朗读指导 五言律诗， 押“ɑn”韵。 首 颔 颈 尾 易错字词 字词 拼音 易错点解析 次 cì 易误释为 “次数”，此处指 “停泊”（结合诗题 “行船暂泊” 情境）。 潮 cháo 易误写为 “朝”（zhāo），“潮” 为三点水旁，与江水相关。 悬 xuán 共 11 画，易漏写心字底最后一点；右上部非 “县”。 残 cán 易与 “惨（cǎn）” 混淆，“残” 侧重自然残留，“惨” 含情感色彩。 生 shēng 易误写为 “升”，“生” 含孕育新生之意，更贴合哲理意境。 旧 jiù 易误写为 “臼（jiù）”，注意左边竖画与右边竖弯钩的区别。 雁 yàn 易与 “燕（yàn）” 混淆，“雁” 从 “隹”（短尾鸟），表北归候鸟。 洛 luò 易误写为 “落”，“洛” 为三点水旁，指洛阳地名。 次北固山下 解题 停宿 释意：泊舟停宿于北固山下。 作用：题目点明了诗歌写作的地点。 在今江苏镇江北。 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 译文：旅途在青山之外，（游子）行舟于绿水之中。 潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风而行，船帆高高悬挂。 向前 北固山 风顺（而和） 挂，吊挂 疏通诗意 潮水涨满，与两岸齐平。 开阔 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 译文：夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。家书送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 进入 升起 家书 到，送到 古代书信别称：雁足、尺牍（dú）、尺素、书札（zh ... ...
