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课件网) 再塑生命的人 新课导入 十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。 ———马克·吐温 海伦·凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。 ———美国《时代周刊》 是什么原因让海伦·凯勒成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个弱者生命顽强的成长足迹和引领她人生走向光明的莎莉文老师。 学习目标 1.理清文章思路,概括主要事件；理解作者对老师的敬爱和感激之情。 2.分析人物形象，学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。 3.体会莎莉文崇高的献身精神和科学的教育艺术。 美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。 一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊…… 最著名的是其自传《假如给我三天光明》。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》(又译《我生活的故事》)发表，又发表《海伦·凯勒日记》 《走出黑暗》《老师》。 海伦·凯勒 （1880-1968） 【作者简介】 搓 捻 企盼 繁衍 迁徙 遐想 拼凑 绽放 花团锦簇 疲倦不堪 截然 cuō niǎn qǐ yǎn xǐ xiá còu zhàn cù kān jié 字音识记 【不求甚解】现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 【疲倦不堪】形容非常疲乏 ,身体由于过度劳累而无法支撑。 【恍然大悟】形容一下子明白过来。 【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。 【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。 【混为一谈】把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 词语积累 快速默读课文，思考：本文标题是“再塑生命的人”，说一说，谁再塑了谁的生命？ 莎莉文老师再塑了海伦·凯勒的生命。 文中具体写了莎莉文老师的哪几件事？分别是什么？请同学们简要概括。 具体写了三件事： ①送“我”玩具娃娃； ②教“我”单词； ③教“我”认识、理解水。 文章可以分为哪几个部分？请分别概括其内容。 第一部分（1—4）： 写“我”与莎莉文老师的初次见面。 第二部分（5—9）： 写莎莉文老师对“我”的教育及产生的巨大影响。 老师安妮·曼斯菲尔德·莎莉文来到我身边的那一天……那天是1887年3月3日，我还差三个月满七岁……每当我想到她到来之前和之后那两种生活状态之间无法衡量的巨大差异…… 再读课文 品味语言 莎莉文老师到来之前，海伦·凯勒的生活是什么样子的呢？从课文中找出关键词句勾画出来。 赏析文章第一部分 1、好几个星期以来，我被愤怒与痛苦深深攫住，苦苦折磨，而随着这种激烈的斗争而来的，则是极度的消沉与无助。 2、你是否有过在海上被浓雾包围的经历？那些似乎可以触摸得到的白色的黑暗将你吞噬，而那艘大船则无比焦急而紧张地摸索着向岸边行进 老师到来前，海伦迷惘、焦虑、绝望不安 2、在我的教育开始之前，我就像这条航船一样，不过我连罗盘或测深仪都没有，我茫然无措，根本不知道哪里才是港湾。“光明！给我光明！”这是我灵魂深处无声的呼唤。 运用比喻的手法，写出了没有接受教育前“我”的处境：迷惘，焦虑，绝望，不安的心绪。侧面反衬出莎莉文老师对“我”的重要性。 “我”在接受安妮·莎莉文老师教育之后是什么样子的？作者又是怎样表现的呢？ 【此后……】 当我最后成功地把字母正确地拼写出来的时候，稚气的快乐与自豪使我满脸发红。我跑下楼去，一路跑到母亲那里，高高举起小手，写出了“娃娃”这个词的字母。 心理、神态、动作描写，写出“我”初次体验成功的兴奋和激动与自豪。 这些无休止的劲头让我感到厌烦了，于是我猛地抓起那个新娃娃，一下子把它摔在地上，……我发了 ... ...
