5.3《人皆有不忍人之心》课件(共29张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修上册

(课件网) ———《孟子·公孙丑上》第六章 学 习 目 标 壹 贰 叁 肆 了解孟子及其作品，了解孟子的思想。 掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式等文言基础知识。 理清论证思路，赏析本文写法方面的特点。 把握孟子“仁政”的观点，理解其现实意义。 重点 难点 孟 子 孟子（前372年—前289年），名轲，字子舆，战国时期邹国人，哲学家、政治家、教育家。 主张“性善论”，最早提出“_____”思想，对人民作一定的让步，反对掠夺性战争等主张。他到各国游说诸侯，反对“霸道”，提倡“仁、义”为中心的“_____”“_____”。 由于他的这些主张与当时激烈混战的社会状况不符，所以均未被统治者（齐宣王）所采纳。孟子退而与弟子著书，遂成《孟子》。被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封为“_____”。 民贵君轻 仁政 王道 亚圣 导3 《孟 子》 《孟子》记录的是有关孟子重要思想的一些言论。 一般认为孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著而成，属先秦语录体散文集，共7篇。 到南宋时，朱熹把它与《礼记》中的《大学》《中庸》两篇以及《论语》合为“四书”。 导3 孟子生活的战国中期，封建制已经在各国确立。各诸侯国互相攻伐，对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产。割据混乱的局面已成为社会经济进一步发展的障碍。尖锐激烈的社会变革和错综复杂的社会矛盾，激起了新旧势力和各种不同政治主张的剧烈斗争。当时社会两大显学“杨朱心学全性保真”“墨家兼爱非攻”。 儒家当时式微，孟子针对性提出了 “仁政”“王道”学说。与孔子一样，他力图将儒家的政治理论和治国理念转化为具体的国家治理主张，并推行于天下。 写作背景 导3 忍人：狠心对待别人。(忍：狠心、残忍) 不忍人：不狠心对别人，怜爱别人。 不忍人之心：怜爱别人的心。 解 题 导3 通读课文，明确字音、句读。 明确字音： 孺子（rú） 怵惕（chù tì） 恻隐（cè） 内交（nà） 要誉（yāo） 羞恶（wù） 导3 1、翻译文本。 借助书本注释及工具书，圈画、识记重点词义及句式，疏通文意。 2、开篇体现了孟子什么主张？怎么进行推论的？运用了哪些论证方法？ 3、孟子认为“不忍人之心”应包括哪四个方面？这四方面分别是儒家什么思想的开端？ 4、我们有这四端是不是就具备了“仁，义，礼，智”这四种品德呢？。运用了哪些论证方法？ 思 议 小组之间完成以上问题，整合思路（6） 展 小组代表汇报成果。（9） 孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯①有不忍人之政矣。以②不忍人之心，行不忍人之政，治天下可运③之掌上。 【译文】孟子说：“每个人都有怜爱别人的心。先王有怜爱别人的心，于是有了怜悯体恤别人的政治；用怜爱别人的心实行怜悯体恤别人的政治，治理天下就像在手掌上转动东西一样容易了。 研读第一层 ①于是，就。 ②用 ③运转，转动。 中心论点 省略句，状语后置句， 正确语序：治天下可（于）掌上运之。 评9 所以①谓人皆有不忍人之心者：今人乍②见孺子③将入于井，皆有怵惕④恻隐⑤之心；非所以内交⑥于孺子之父母也，非所以要誉⑦于乡党⑧朋友也，非恶⑨其声而然也。 研读第二层 ①…的原因②忽然③小孩子④惊骇、恐惧⑤哀痛、怜悯⑥结交。内，同“纳”⑦博取名誉。要：求取⑧乡里。指同乡的人⑨厌恶 【译文】之所以说每个人都有怜悯体恤别人的心，（是因为）如果有人突然看见一个小孩要掉进井里了，都会产生恐惧同情的心理；不是因为想和孩子的父母结交，不是因为想在乡里朋友中博取声誉，也不是因为厌恶孩子的哭声才这样。 状语后置句 由是观之①，无恻隐之心，非人也；无羞恶②之心，非人也；无辞让③之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端④也 ... ...