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课件网) 6日月明 学习目标 文化自信：感受汉字独特魅力，萌发对中华优秀传统文化的热爱之情，体会汉字构形智慧，增强民族认同感与自豪感。 语言运用：正确朗读课文，字音准确、停顿恰当、节奏清晰；结合生活经验理解词语意思，尝试用“一人不成众，独木不成林”造句。 思维能力：通过观察“日+月=明”等字形变化，发现汉字组合规律，发展逻辑推理能力；在猜字游戏中运用已有知识推断生字含义，提升归纳与联想能力。 审美创造：在书写中感受汉字对称美与结构美，培养良好书写习惯；通过诵读韵文，体会语言节奏美与意境美，提升语感素养。 新课导入 1. 谜语引路：思考谜语“一个太阳，一个月亮，合在一起亮堂堂”的谜底，并说明理由。 谜底是“明”字。用一句话解释：因为太阳和月亮都很亮，所以合起来更亮了。 小结：汉字像一幅幅画，把两个字合在一起能表示新的意思。 新课导入 2. 故事串联：进入“汉字王国”，完成四个关卡任务，获得“识字勋章”，解锁“光明神殿”奥秘。 任务地图： 第一关———认识神奇组合 第二关———破解字义密码 第三关———理解集体力量 第四关———书写智慧印章 联系生活，学习课文 第一关：认识神奇组合 1. 观察“日月明”图文卡片，结合白天阳光明媚、夜晚月光皎洁的图片，说出白天和晚上能看到“太阳”“月亮”，并贴出“日”“月”字卡。 拼合“日”和“月”形成“明”字，因为它们都发光，合起来更亮了。 2. 小组讨论：列举其他由两个字组成的字及意思，如“山+水=汕”“口+十=古”“女+子=好”。 3. 情境延伸：假设爸爸在田里种地，用“爸爸真勤劳！”“爸爸真能干！”夸爸爸。 小结：汉字很聪明，两个字合起来能告诉我们一个新意思。 第二关：破解字义密码 1. 观察“小”“大”二字，将“小”放在“大”上面，形成“尖”字。 “小的东西在大的东西上面，看起来像尖尖的角，所以叫‘尖’”。 举例：针尖、铅笔尖、山尖。 2. 观察“小土尘”，拿一小撮土放在手上，问这是什么。 “小土”就是一点点土，合起来叫‘尘’，灰尘就是很多小土粒。 用手轻轻扇动空气，模拟“尘土飞扬”场景，说出扫地时、风大时、旧书堆里见过灰尘。 小结：小小的土，积多了就成了‘尘’，一点一滴积累很重要。 第三关：理解集体力量 1. 两位同学手拉手，一个人跟在另一个人后面，叫“从”；三位同学站成一排，叫“众”。 “众”表示很多人，强调大家团结在一起。 2. 比较“双木林”和“三木森”：两根树枝拼成“林”，三根树枝拼成“森”。 “双木是林，三木是森，树林越来越密，森林越来越茂盛”。 对比一片小树林和一大片原始森林，得出“不能，要很多树才行”。 3. 小结：一个人的力量有限，但大家团结起来，就能做成大事。 举例拔河比赛、搬桌子、打扫教室，都需要大家一起努力。 引出句子“一人不成众，独木不成林”。 认识生字，笔画书写 第四关：书写智慧印章 1. 认识生字“力”“男”“土”“木”“心”，齐读并正音：“力”读lì，“男”读nán，“土”读tǔ，“木”读mù，“心”读xīn。 2. 观察字的结构：“力”是独体字，“男”是左右结构，“心”是上下结构。 认识生字，笔画书写 第四关：书写智慧印章 3. 卧钩笔画写法：起笔轻，向右下行笔，弯钩处圆润有力，收笔略顿。 书写“心”字：先写左点，再写右点，最后写卧钩，像一只小船，稳稳当当。 4. 小组互评“心”字书写，评选“最美书写奖”，颁发“识字勋章”。 拓展延伸：思考还有哪些字含有“卧钩”，如“必”。 5. 小结：每一个字都有它的样子，也有它的心意。 练习朗读，背诵课文 第五关：背诵魔法咒语 1. 分段朗读，理解节奏：闭眼聆听朗诵音频，感受节奏美；分句领读、逐句带 ... ...
