6. 自行车的结构 课件+教案 (2)

6. 自行车的结构 教学设计 1教学目标 1 知识与能力：能够发现自行车中的简单机械，判断简单机械的类型，培养学生观察设计实验和综合分析的能力。 2 过程与方法:在小组合作观察研究的过程中，学生通过观察实验、记录、小组交流、体验等方法研究自行车中的简单机械。 3 情感态度价值观：在科学探究的过程中，培养乐于探究，合作探究的习惯。 2重点难点 发现自行车中的简单机械，在观察研究的过程中正确分析进行判断。通过分析、观察证明自行车中简单机械的省力作用。 3教学过程 活动1【讲授】自行车的结构 （一）导入： 问：生活中许多地方都用到了简单机械，你还记得简单机械都有哪些吗？ 教师出示图片：生活中简单机械的应用。镊子、方向盘、旗杆顶端、辘轳、螺丝钉 问：在生活中这些用具应用了哪些简单机械的原理？ 思考回答问题 学生联系实际回答问题 复习旧知识，引出本节课学习的内容。 把简单机械与生活实际相联系巩固已有知识。 （二）新授： 1 发现问题 问：上节课我们研究了自行车，发现从发明初到现在我们使用的自行车发生了很大的变化，都有哪些明显的变化？（出示图木马） 2 确定研究内容 教师讲解：在自行车中发生明显变化的这几部分是否也运用了简单机械呢？（出示车把、车闸、脚蹬部分的图） （1） 假设 问：你认为它们运用了什么简单机械？有什么作用？ （2） 研究问题 选择你感兴趣的1—2个问题进行观察研究，完成观察记录表 问：它属于哪种简单机械？ 你为什么这样认为？ 他有什么作用？ （3） 进行验证 问：这三种简单机械确实起到省力的作用吗？请你想办法试一试。 （教师准备：2个自行车脚蹬部分，放在教室两侧同时准备了砝码、小线）可通过实验验证，也可以亲身体验两个同学配合 问：你们是怎样做的说一说？ 教师板书 学生思考回答问题车把可以转向、车闸、安了脚蹬可以蹬车前进 学生思考作出假设 学生活动 学生汇报 学生活动 学生汇报： 通过观察发现明显的变化引出今天要研究的内容 学生正确分析出车闸的应用原理，培养学生分析表达能力 根据学生已有知识作出猜想判断 学生观察研究。培养学生细致观察，小组合作及分析能力。 通过实验和体验活动，感受轮轴、杠杆的省力。培养学生动手操作分析设计试验的能力 观察作业：找找自行车中还有没有简单机械，观察一下车铃，有什么发现。 捏车闸后，闸皮与自行车的车圈接触后就能减速或停止，想想为什么？ 提高学生继续研究的兴趣 课件7张PPT。6.　自行车的结构重点谢 谢