5. 热空气 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 5. 热空气 教学设计 1教学目标 知识与技能： 1、在教师的指导下学习做“热空气上升”实验的方法。 2、使学生了解“热空气会上升”的道理及在实际生活中的应用。 过程与方法： 1、模拟热空气比冷空气轻，会上升，使空气流动起来的实验。 2、培养学生认真观察、观测记录实验现象的能力。 情感态度与价值观： 1、增强学生学习自然科学的乐趣，培养学生与人合作的科学态度。 2、启发学生认识科学技术发展与人类生活间的密切关系。 2学情分析 三年级学生在经历了一个学期《科学》学习的基础上，对本课程的学习方式有了一定的了解，学习到了一些科学的学习方法。独立完成实验探究的能力、方法有限，需要教师引导、点播。同学之间有较好的合作意识，能在教师的引导、提示下进行小组合作学习，教师不要很着急的放手让学时去尝试，为了学生更好的发展，细致、全面的科学训练也是很有必要的。热气球学生都知道，如何升空的却不是很清楚，学习的愿望比较强烈，个别学生知道国外热气球爆炸事件，从生活中感受到学习科学知识的重要性。21教育网 3重点难点 1. 教学重点：学习做“热空气上升”实验的方法，培养学生实验能力。 2. 教学难点：培养初步的分析、综合能力。 4教学过程 活动1【导入】导入新课 导入新课 （5分钟） 1、我们来看一段短片，观察思考，你看到了什么？有什么问题？ 学生观看热气球上升的短片。 这节课我们就来揭开这个谜底。 2、请你把蜡烛点燃，用手去靠近，有什么感觉？ 学生实验（提醒学生手慢慢移动，注意安全） 3、吹灭蜡烛，学生汇报实验结果。 生：手热。 教师引导：手感觉到什么东西热了？（空气）空气受热了就形成了热空气。 生：有热空气上升，顶手。 （机动问题） 哪位同学还有更细微的感觉？（最接近蜡烛火焰热空气越热。） 你觉得热空气是向什么方向运动的？你是怎么知道的？ 教学意图：通过学生观察、动手体验，感受到热空气的存在，以及热空气会上升。为后面的实验探究作铺垫。 活动2【活动】热空气上升 热空气会上升 热空气看不到，摸不着，为了研究热空气，老师为你们准备了一些材料，借助实验材料的变化，看到热空气。请大家小组合作，利用桌子上的材料实验 学生讨论，完成实验方案，汇报。21cnjy.com 实验一：（“顽强”）的卫生香 （7分钟） 材料：卫生香（蚊香）、火柴 方法：卫生香点燃后直立、斜放、横放 现象：（不管卫生香怎么放，它的烟都怎样？） 实验二：（会“跳舞”）的纸蛇 （9分钟） 材料：纸蛇、蜡烛、火柴 方法：将纸蛇靠近点燃的蜡烛。（反复多做几次） 现象：（纸蛇是在什么条件下转起来的？是谁让它转起来的？） 实验三：（神奇）的小风扇 （15分钟） 材料：蜡烛、装有小风扇的塑料管、火柴 方法：将装有小风扇的塑料管放在点燃的蜡烛上方 现象：（小风扇是在什么条件下转动的？是谁让它转动的？） 2、师：纸蛇旋转的条件与小风扇转动的条件有什么相同点？ 学生试着回答 纸蛇放在火焰上，受到热空气向上升的力量，带动纸蛇转动。塑料管里充满热空气，热空气上升时带动塑料管顶端的小风扇转动。可见纸蛇的转与塑料管顶端小风扇的转动都与热空气有关。21世纪教育网版权所有 师：从而得出热空气有什么性质？ 通过以上事实我们得出结论：热空气会上升，热空气比冷空气轻。 小结：热空气受热膨胀，体积变大，重量轻，会上升，周围的冷空气会流动过来进行补充，不断的循环着，就形成了风。21·cn·jy·com 教学意图：通过学生分组完成实验，发现、体会热空气上升的特性，培养学生实验操作能力。使学生理解空气在有冷热差别的情况下才会流动，从而形成风。通过教师的引导，为实验“起名字” 学生进行讨论交流，锻炼学生的分析能力和 ... ...