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课件网) 白杨礼赞 八年级上册 语文 第16课 统编版（2024） 课 堂 导 入 在广袤的西北大地上，有一种树，它虽普通却不平凡。它没有婀娜姿态，却身姿挺拔；它未受众人青睐，却生命力顽强。它像北方农民，质朴且坚毅。它到底是何种树呢？让我们一同走进茅盾的《白杨礼赞》，去揭开它神秘的面纱，感受它独特的魅力吧。 学 习 目 标 1.学习白杨树的外形描写，掌握象征的写作手法。 2.理解白杨树的象征意义，体会作者如何借物抒情。 3.体会作者对白杨树的赞美之情，感受其对北方农民及民族解放斗争精神的歌颂。 探究新知———作者简介 茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代著名作家、文学评论家、社会活动家。他是中国新文学运动的奠基人之一，作品以现实主义见长，风格严谨深刻，善于通过典型环境和人物反映社会现实。代表作有小说《子夜》《林家铺子》《春蚕》，散文《白杨礼赞》等。其散文语言凝练有力，富有思想性和象征意味，在现代散文史上具有重要地位。 探究新知———创作背景 本文写于1941年，正值抗日战争相持阶段。当时茅盾在新疆任教，后赴延安讲学，受到革命精神的感染。文章借赞美白杨树来歌颂北方抗日军民坚韧不拔、团结奋战的精神风貌。西北地区自然环境艰苦，白杨树作为当地常见树种，生命力顽强，正与在敌后坚持斗争的广大农民和战士形象相契合。作者通过托物言志的手法，表达了对民族解放斗争中朴素而坚强力量的热情赞美。 探究新知———文体知识 散文 散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁，形式自由灵活，题材广泛，可以叙事、写人、状物、抒情或议论。其最大特点是“形散神聚”———结构看似松散，但中心思想明确统一。本文属于抒情性散文中的托物言志类，借描写白杨树的形象，寄托对民族精神的赞颂。 预习检查———读一读 开 垦 kěn 主 宰 zǎi 诸 如 zhū 倦 怠 dài 婆 娑 suō 虬 枝 qiú 参 天 cān 楠 木 nán 秀 颀 qí 无边无 垠 yín 坦荡如 砥 dǐ 潜滋 qián zī 恹 恹欲睡 yān 预习检查———多音字 （ ）古刹（ ）刹车 刹 chà shā （ ）晕倒（ ）红晕 晕 yūn yùn （ ）哄堂大笑（ ）起哄 哄 hōnɡ hònɡ 预习检查———词语释义 恹恹：精神萎靡的样子。 旁逸斜出：指树枝从树干旁边斜伸出来。 晕圈：模模糊糊的圈。 倔强：（性情）刚强不屈。 婆娑：盘旋舞动的样子。 虬枝：像龙一样盘曲的枝条。 楠木：一种贵重的木材。 秀颀：美而高。 预习检查———词语释义 主宰：支配；统治；掌握。 刹那：极短的时间；瞬间。 毡子：用羊毛等压制成的块状、片状物。 参天：高耸在天空中。 无边无垠：没有边际，无限广阔。垠，边际。 坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 潜滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。 整体感知———文题解读 “白杨礼赞”意为“对白杨树的敬礼与赞美”。“礼赞”比一般意义上的“赞美”更庄重、更深情，带有崇敬之意。题目直接点明文章主旨，突出作者的情感态度，也暗示了白杨树具有超越普通树木的象征意义，引导读者关注其精神内涵而非仅仅外在形态。 整体感知———结构思路 学生自主思考，划分文章段落层次，并概括每部分的主要内容。 小组讨论交流，完善段落划分和内容概括。 整体感知———结构思路 第一部分（第1段）：开篇点题，直抒胸臆，表达对白杨树的赞美之情。 第二部分（第2–4段）：描写高原景色，铺垫背景，引出白杨树出现带来的震撼感受。 第三部分（第5–6段）：具体描绘白杨树的外形特征，突出其力争上游、倔强挺立的形象。 整体感知———结构思路 第四部分（第7–8段）：由树及人，展开联想，揭示白 ... ...
