3. 二氧化碳 教学设计 1教学目标 1.通过本课教学，要求学生知道二氧化碳是无色透明的气体，比空气重，不支持燃烧；了解二氧化碳的用途。 2.培养学生的实验能力（初步学会做说明二氧化碳性质的实验）和推理能力（根据已有知识和实验中的现象，推想二氧化碳的性质）。 3.使学生体会到二氧化碳性质与人类生活的关系。 2重点难点 知道二氧化碳是无色透明的气体，比空气重，不支持燃烧。 初步学会做说明二氧化碳性质的实验，并根据已有知识和实验中的现象，推想二氧化碳的性质。 3教学准备 平底烧瓶（或大广口瓶）、带玻璃管和胶管的胶塞、小苏打粉末、白醋、集气瓶、玻璃片、大烧杯、蜡烛（一高一矮）、火柴。。 4教学过程 活动1【导入】导入 今天，老师给你们出一个谜题，请看大屏幕，猜测一下这是哪种气体？ 对，这种气体就是二氧化碳，这节课，我们就来研究二氧化碳的性质。 活动2【讲授】学习新课 1、制取二氧化碳 为了了解二氧化碳的性质，我们先一起制取一些二氧化碳。利用我们在厨房中经常见到的材料就可以制取二氧化碳。 制取的方法是：在瓶子里放一些小苏打的粉末，往瓶里倒一些白白醋，可以看到白白醋与小苏打发生反应，冒出气泡，这就是二氧化碳；立即用带导管的塞子把瓶口盖严，将导管的另一端伸入集气瓶底，一会儿就能收集一瓶二氧化碳。如果看到瓶内不冒泡了，可以把瓶子摇一摇；摇也不冒泡了，就需要再加些小苏打或白白醋（一般是开始多放些小苏打，白醋可以陆续加入）。每组收集两瓶，瓶口用玻璃片盖严。 2、研究二氧化碳的性质 （1）请同学们观察一下自己制取的二氧化碳是什么样的。 汇报 教师小结：二氧化碳是无色、透明的气体。 （2）做说明二氧化碳不能支持燃烧、比空气重的实验 二氧化碳还有什么性质，我们来做个实验。在烧杯里放两根点燃的蜡烛，一高一矮，将一瓶二氧化碳，像倒水一样沿烧杯内壁慢慢往烧杯里倒，注意不要倒在蜡烛的火焰上，观察有什么现象发生。 实验 汇报 将二氧化碳倒入烧杯内，燃烧的蜡烛熄灭了，这说明什么？（二氧化碳不支持燃烧。） 矮的蜡烛先灭，高的蜡烛后灭，你怎样解释这种现象？（二氧化碳是先到达烧杯的底部的，就是说二氧化碳比空气重）只有比空气重，才能像往杯内倒水一样，自下而上把空气排走，充满杯子；如果比空气轻，就倒不进去，就像不能把空气倒进装满水的杯子一样。 教师小结：通过这个实验可以说明二氧化碳有两个性质：一是二氧化碳不能支持燃烧，二是二氧化碳比空气重。 （3）总结二氧化碳的性质 提问：通过以上观察实验，我们知道二氧化碳有哪些性质？ 3、了解二氧化碳的用途 联系我们在开始时的猜谜以及研究出的二氧化碳的性质，他都有哪些身份呢？ 根据二氧化碳不能支持燃烧的性质，可以用它来灭火，泡沫灭火器就是根据这个道理制成的。在泡沫灭火器内，分别装着酸性的和小苏打性的液体，不混在一起；灭火时，将泡沫灭火器倒过来，这两种液体就会混合，发生剧烈反应，产生大量的二氧化碳及泡沫从喷嘴喷出，覆盖在火焰上，使火熄灭。 二氧化碳除用于灭火，还有其他用途。例如把汽水、啤酒等饮料的瓶盖打开时，会看到从这些饮料中冒出很多气泡，这些气泡就是二氧化碳。把二氧化碳充进饮料中，会使人在炎热的天气里饮用后感到凉爽。 把二氧化碳冷却成固体，还有很多用途。固体的二氧化碳叫做干冰。干冰可以直接变成气体，在变成气体过程中吸收大量的热，使周围空气温度降低，人们利用这个原理可以做很多事情。例如：用干冰冷藏食品和药品；用飞机把干冰撒在云层中，使云里的小水滴或小冰晶迅速增大，成为雨滴下落，进行人工降雨。另外，干冰在迅速变成气体时会呈雾状，用它在舞台上制造烟雾。 另外，我们曾经学过，二氧化碳是植物进行光合作用的原料。从这方面说， ... ...
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