让教学更有效 目 录 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示与拓展 05 课堂达标 06 课堂总结 (一)审美感知 通过欣赏与学唱，感受歌曲优美舒缓的旋律、宁静浪漫的意境，体会无伴奏合唱独特的和声美 感，提升对音乐的感知与欣赏能力。 (二)艺术表现 能用轻柔、和谐的声音准确演唱二声部，把握歌曲的节奏、音准、力度变化，生动表现出歌曲 情感，增强歌唱表现力。 (三)创意实践 鼓励学生对歌曲进行简单的声部改编或加入简单的肢体动作，培养创新思维与实践能力。 (四)文化理解 鼓励学生对歌曲进行简单的声部改编或加入简单的肢体动作，培养创新思维与实践能力。 脑海中又浮现出哪些关键词呢？ 正如大家所说，这是赛龙舟的场景。每年端午节，在我国的很多地方，都会举 行热闹非凡的赛龙舟比赛。选手们齐心协力、奋勇向前，岸边观众呐喊助威，现场 锣鼓喧天，充满了欢乐与激情。 而今天，老师要带大家欣赏一首能够完美展现这种热闹 场景的乐曲——— 判断这段旋律给你什么感受？ 你们的眼前出现一幅怎样的画面？ 乐器的演奏形式是怎样的？ 乐曲的旋律昂扬、热情洋溢，锣鼓铿锵有力，渲染了节日的欢腾气氛。乐器 的演奏形式在第三乐段主题的乐谱中提示了“一领众和”形式的表现方式。 创作背景 《金蛇狂舞》由聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编而成，是一首民族管 弦乐曲。当时处于抗日战争时期，聂耳期望借音乐激发民众的爱国热情与民族凝聚力 。创 作灵感源于民间赛龙舟的热闹场景，展现出中国人民不屈不挠的精神。在2008年北京奥运 会开闭幕式中，作为运动员入场背景音乐，向世界展示中国特色。 再次聆听乐曲，感受这首乐曲可以分为几个部分呢？ 乐曲是三段体结构。 下面我们分段聆听，聆听引子部分，听听引子部分的旋律有什么特点？ 感受这段音乐带给你怎样的情绪？ 第一乐段:乐曲一开始，就以明亮上扬的音调不断地表现出 欢乐、昂扬、奔放的情绪，让人耳目一新。 下面我们用“啦”跟音乐模唱。 聆听第二乐段，感受这一乐段的情绪和速度是怎样的？ 第二乐段:由两小节打击乐器音响引出，旋律更加热情昂扬且流畅明快，好似龙 舟你追我赶，竞争激烈 。节奏丰富多变，旋律线条更为优美，将赛龙舟紧张刺激 的氛围展现得淋漓尽致。 欣赏第三乐段 说一说这段音乐带给你怎样的感受，演奏方面有什么 特点？ 第三乐段:作者巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺狮结顶”的旋律发展手法，上下句对 答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托 ，使情绪逐层高涨，直至欢腾的顶点，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的 欢乐场面，洋溢着鲜明的民族特色和生活气息。 接下来我们走进民间音乐创作手法 下面我们欣赏视频 通过欣赏，你有什么感受和想法？ （一）填空题 1.《金蛇狂舞》是（ ）根据民间乐曲（ ）整理改编的民族管弦乐曲。 2.《金蛇狂舞》第三段运用了（ ）的旋律发展手法，上下句（ ）。 （二）选择题 1. 以下哪首乐曲不是聂耳的作品？（ ） A.《金蛇狂舞》 B.《义勇军进行曲 C.《彩云追月》 D.《毕业歌》 2. 《金蛇狂舞》表现的是什么场景？（ ） A. 春节联欢 B. 端午节赛龙舟 C. 中秋赏月 D. 元宵花灯会 答案：（一）填空题 1.聂耳；《倒八板》 2.“螺蛳结顶”；对答呼应 （二）选择题 1.答案：C 。解析：《彩云追月》是任光的作品，A、B、D选项均为聂耳作品。 2.答案：B 。《金蛇狂舞》生动展现端午节赛龙舟时热闹欢腾的场景 。 《金蛇狂舞》 民乐合奏 聂耳 曲 A+B+C 感谢同学们的聆听！中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 欣赏课型 【教学内容】 花城版八年级上册第五单元《经典名曲（二）》第2课时《金蛇狂舞》 【教材分析】 《金蛇狂舞》是花城版八 ... ...
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