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课件网) 散 步 莫怀戚 俗话说：“饭后走一走，能活九十九。”同学们，饭后与家人一起散步不仅有益健康，还能够增进家人的感情。你有和家人一起散步的经历吗？和我们分享一下你和家人散步的感。 请同学们大声朗读课文，在文中勾画出课文后面读读写写的生字词，并圈画出疑难生字词。 初读课文，整体感知 请同学们再读课文，在文中圈画出散步的时间、地点、人物、起因、经过、结果，并用一句话概括文章的主要内容。 初读课文，整体感知 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 初春 田野 “我”，“我”的母亲，“我”的妻子和儿子。 发生了分歧：母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。 “我”决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。 分歧解决，“我们”一家人向前走去，其乐融融。 一家人再初春的田野上散步，他们欣赏到了什么样的景物？在文章中，这些景物描写有什么作用？ 细读课文，体悟亲情 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西--生命。 这一段写出了南方初春万象更新、生机盎然的景象，渲染出春天之美、生命之美，暗示了母亲熬过严冬将会获得新的活力，表现出一家人散步时欢乐的心情，展示出一家人热爱生活、热爱生命的积极状态。 细读课文，体悟亲情 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 描绘了一幅清新明丽的田园风光图，衬托出母亲愉快的心情，体现了母亲对孙子的疼爱和对儿子的理解，同时照应上文的“小路有意思”。 细读课文，体悟亲情 在读完这篇文章后，请你用一个词来概括这一家人的关系，你会用那个词？ 其乐融融 尊老爱幼 ...... 细读课文，体悟亲情 因为亲情，让一家人其乐融融。细读课文，勾画出体现亲情的句子读一读，说说作者是如何表现亲情的？ 细读课文，体悟亲情 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 连用两个“我的”，意在强调“我”与家人之间的挚爱亲情及“我”在家庭中的责任。 她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 回环句，把母子关系追溯到几十年前，幼童的柔弱乖顺、老人的孤弱依赖、生命的轮回之感尽在其中，表现了母子之间的深情，句式整齐，富有美感。 春天来得太迟太迟了，但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。 运用了反复的修辞手法。两个“太迟”“总算”“熬过”几个词语表现了“我”对母来身体状况的担忧和对母来度过严冬的欣喜之情。 我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。 心理描写，写出了“我”内心的矛盾，体现了“我”尊老爱幼的品质和希望家庭团结和睦的情感。 我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说："走大路。" 语言描写 ，经过思考后的决定，体现了“我”对母亲的孝顺和尊敬。一个颇有担当、体贴孝顺、深沉稳重的中年男人的形象呼之欲出。 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。” 动作描写、语言描写 ，通过动作描写和语言描写，体现了母亲对孙子的疼爱，一个年迈体弱却十分善解人意的慈祥老人的形象跃然纸上。母亲对“我” 的体谅，体现了家庭成员的和谐。 同学们看到下面几个句子，你有什么发现？ ①前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 ②母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 ③我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 ④到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 细读课文，体悟亲情 对 称 句 这几个对称 ... ...
