18. 常规能源 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 18. 常规能源 教学设计 1教学目标 1.认识生活中普遍应用的柴草、煤炭、石油、天然气、水等常规能源；了解能源分类，初步了解能、能源、常规能源等概念。21教育网 2.通过对有关资料的收集，了解常规能源在生活中的重要作用。 3.通过综合分析，建立能源危机意识，养成不浪费能源、节约能源的习惯；初步具有对新能源进行科学探究的欲望和兴趣。 2重点难点 通过综合分析，了解常规能源的储备、开发、利用等问题，建立能源危机意识，养成不浪费能源、节约能源的习惯。21·cn·jy·com 初步具有对多种能源进行综合分析能力；从小建立起能源危机意识，养成不浪费能源、节约能源的习惯。 3学情分析 常规能源，对于农村的学生来说，多数都是学生生活中常见的，比如，柴草、石油、天然气、煤炭、水等。只有少数的能源和新能源的开发利用学生了解的比较少。同时，学生虽然认识一些常规的能源，但是对于“能源”这个科学的名字，他们并不知道，对于能源的分类，他们更是比较陌生了，介于学生实际和抽象的内容，教师首先需要创设良好的情境引入新课，激发学习兴趣，在此基础上由浅入深，层层递进，引导学生主动参与学习，完成学习任务。 4教学过程 活动1【导入】第一部分：学生用餐场景引入，认识常见能源，导出“能源“一词。 第一个环节：出示学生吃饭时的场景照片 提问：你知道这些饭菜是用什么烧熟的吗？ 估计：天然气、煤气、煤、柴草、电…… 板书：天然气、煤、柴草、石油 讲解：煤、石油、天然气、柴草在燃烧的时放出足够热量，这些热量使饭菜变熟，这些热量也叫热能。 追问：那电呢？不会燃烧，它是怎么为烧饭提供热能的？ （2）提问：你知道发电厂用什么来发电吗？（出示发电图片） 随学生回答而板书：风力、流水、太阳能、地热、海洋潮汐 讲解：这些资源能释放出不同的能量，最终都转换为电能。 第二个环节：导出“什么是能源” 讲解：因此，把能够提供能量的资源叫做能源。 板书：能源 活动2【活动】第二部分：认识常规能源，了解能源分类。 第一个环节：认识常规能源和新能源 1.提问：看这两类能源，应用、开发的先后、规模、技术水平有什么不一样呢？ 估计：天然气、煤、柴草、石油、水 应用比较早、普遍…… 风力、流水、太阳能、地热、海洋潮汐应用不普遍…… 2.揭示常规能源和新能源概念：把技术比较成熟，应用比较普遍的能源叫做常规能源。把近几十年来才大规模开发利用的能源叫做新能源。21世纪教育网版权所有 板书：技术 应用 常规能源 新能源 3.追问：常规能源，新能源，这两种说法是绝对不变的吗？（或新能源永远都是新能源吗？）你是怎么想的？ 第二个环节：认识一次能源和二次能源 1.谈话：能源各不相同，有时候不同的能源可以完成同一件事情。请大家看一组图片。 2.出示实际生活照片：电热壶烧水，煤炭烧水、酒精烧水、柴草烧水 （1）分组观察讨论：用不同的能源烧水，各自有什么好处？存在哪些问题？ （2）汇报：把你们的想法说给大家听？其他同学认真听，有不同想法和意见及时补充。 师生归纳：煤炭、柴草直接从自然界开采，没有经过加工就利用了，这样的能源叫做一次能源。电和酒精是经过加工转换得来的，所以叫做二次能源。21cnjy.com 板书：加工转换 一次能源 二次能源 （3）找一找：常见能源中哪些是一次能源，哪些是二次能源？ 教师：随学生回答而板书 第三个环节：认识可再生能源、非再生能源 1.猜想：同学们，煤炭、石油、天然气等一次能源直接从自然界开采，长此下去，可能会出现什么后果？ 2.谈话：为什么会出现这样的后果呢？请大家阅读62页粉色方框中的文字。这段文字告诉了我们哪些信息？ 3.然后分组讨论：读了这些信息后，你有什么想法？ 4. ... ...