星星索 教学设计 1教学目标 欣赏和演唱歌曲《星星索》，从而了解印度尼西亚的音乐特点； 引导学生感受不同国家、不同民族的音乐作品，感知音乐中的民族风情和情感。 引导学生乐于参与音乐活动，培养学生鉴赏音乐和表现音乐的能力。 2学情分析 《星星索》是一首印尼苏门答腊中部地区巴达克人的船歌。巴达克的主要分布有苏门答腊中部和北部山区，大多数聚居在多巴湖的周围。他们主要从事农业，这里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。 “星星索”（Sing Sing So）是划船时为船浆起落做节奏伴衬的哼唱声，歌曲由此得名。“星星索”是象声，并无具体意思，与汉语歌曲中的“呼尔嗨哟”之类的同理。因此这首歌的英文名字也就应该叫“Sing sing so”。 这首歌实际上也是一首优美的情歌，表达对心爱姑娘的深切思念。曲调缓慢、悠扬，带有哀伤色彩，每句节奏前紧后松，唱法柔和、松弛。全曲节奏徐缓而带有摇晃感，歌声委婉、抒情，深沉、真挚。全曲以固定音型“星星索”作为伴唱。 八年级学生已有一定的理解能力，通过学习是可以理解和感受到歌曲的情感的。 3教学重难点 重点：有表情地学唱《星星索》这首歌曲 难点：1、理解和领会印度尼西亚的音乐特征。 2、《星星索》的后半拍起唱和三连音节奏。 4教学过程 活动1【导入】星星索 导入 问：被称为“千岛之国”的世界上最大的群岛国家是哪个？ 生：印度尼西亚 师：印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，被称为“千岛之国”。那我们就来学习印度尼西亚的歌曲《星星索》。 设计意图：用提问形式导入，有助于激发学生的学习兴趣，并了解《星星索》的相关文化，为学习印尼音乐特点作铺垫。 活动2【讲授】《星星索》 欣赏范唱 问：1、欣赏之后，你的感觉如何？（从歌曲的旋律、节奏、速度、力度和情感等方面思考） 2、歌曲中重复采用了什么固定伴奏，请试着轻声唱一唱。歌曲给人什么样的感觉？ 生： 师：《星星索》是印尼的一首船歌。“星星索”是划船时随着船桨起落节奏发出的声音。给人在海边摇船荡漾的感觉。 设计意图：结合问题让学生在聆听范唱时感受音乐的旋律、节奏、速度、力度和音乐情感。体会歌曲情绪，加深学生的印象，启发学生思维。 活动3【活动】《星星索》 学唱歌曲 1、学生跟琴轻声唱歌词，并做摇摆律动。 在学唱时，请同学们用手轻轻地划拍。 师：同学们想一想，这首歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的? 生：平稳 师：表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情? 生：优美抒情 师：老师伴奏，请大家随琴声一起演唱，演唱时用悠长的气息演唱《星星索》的旋律，注意三连音、弱起节奏的唱法。 活动4【练习】《星星索》 2、练习下列节奏 03 | 5 - - - | 56 6. 5 5 .3 321 | 3 - - - | 3、集体学唱固定伴奏音型 05 ||：3 3 1 05 | 3 3 1 05 ：|| 啊 星 星 索，啊 星 星 索，啊 4、学生分成两组，一组唱主旋律，一组唱伴唱，也可以让学生唱伴唱，老师唱主旋律进行练习。 设计意图：上述节奏练习（后半拍起唱和三连音节奏）就是本歌曲的难点，在课堂上重点练习，而达到解决难点的目的。 活动5【测试】《星星索》 歌曲处理 1、分析歌曲结构： 分小组讨论：你认为本歌可以分为几段？ 本歌为带再现的单三部曲式（A-B-A） 第一段（1~8小节）旋律委婉悠长，长短交替进行的节奏、固定音型以及附点音符和三连音的大量使用，使音乐具有浓烈的印度尼西亚民间音乐特色，表现了一个青年驾着小船伴着微风去和心上人相会的情景； 第二段（9~16小节）旋律平稳流畅，切分音和附点音符的连续使用，抒发了青年内心想见心上人的热切心情； 第三段（17~26小节）唱到“我心像东方初升的红太阳”时，旋律长时间在高音区环绕，音乐达到歌曲的高潮，并再现第一段。最后，音乐在悠长的、渐弱的高音上结束 ... ...
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