4.13 改进尺子 分层练习（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 湘教版小学科学二年级（上册）分层作业 单元 第四单元做尺子 课题 13.改进尺子 学习目标 科学观念目标：知道改进尺子可以让测量更准确，了解不同测量需求下对尺子的改进方向。 科学思维目标：能通过对比不同尺子，分析出改进尺子的方法，培养逻辑分析与归纳能力。 探究实践目标：能动手对简单尺子进行改进操作，在实践中掌握改进测量工具的基本方法。 态度责任目标：树立对测量工具不断优化的意识，培养严谨、认真的科学态度。 理解掌握 练一练 预估时间 1.测量物体长度时，为了更准确，我们可以把尺子的（ ）做得更精细。 2.当测量较短的物体时，改进尺子可以让最小（ ）更小。 3.改进尺子后，能更（ ）地测量物体的长度。 4.我们可以用增加（ ）数量的方法来改进尺子。 4分钟 实验探究 做一做 预估时间 5.观察不同刻度精细度的尺子测量同一物体（如铅笔）的结果，比较哪种尺子测量更准确，并说明原因。 刻度更精细的尺子测量更（ ）。因为刻度精细意味着能更细致地对应物体的长度，减少测量（ ）。 6.尝试用现有材料（如硬纸板、彩笔等）制作一把改进后的尺子，然后用它测量身边小物品的长度，记录测量过程中的发现。 在制作改进尺子时，把刻度画得更密，测量橡皮擦长度时，能更清楚看到橡皮擦两端对应的刻度，读数更（ ），发现改进后的尺子确实让测量更方便（ ）。 6分钟 实践应用 固一固 预估时间 7.材料：有两把尺子，尺子A刻度间隔1厘米，尺子B刻度间隔0.5厘米。测量一个长约3.2厘米的小木块。 用尺子（ ）测量更准确。因为小木块长度是3.2厘米，尺子A刻度间隔1厘米，只能大致读出3厘米，（ ）大；尺子B刻度间隔0.5厘米，能更精准读到3.0-3.5厘米之间，更接近实际长度3.2厘米。 6分钟 迁移创新 试一试 预估时间 8.材料：要测量一片很薄的树叶的厚度，普通尺子难以直接测量。 可以采用累积法，收集多片（如100片）相同的树叶，叠在一起，用改进的、刻度精细的尺子测量出总（ ），再除以树叶的（ ），就能得到一片树叶（ ）的。这样通过改进测量方式，利用累积减少误差，实现对薄物体厚度的测量。 2分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 9.辩论会：自己改进尺子是利大于弊，还是弊大于利？ 12分钟 参考答案： 理解掌握 练一练 1.刻度 2.刻度值 3.精准 4.刻度 实验探究 做一做 准确、误差 6.准确、精准 实践应用 固一固 7.B、误差 迁移创新 试一试 8.厚度、片数片数片数、厚度 项目类、实践类 （合作完成） 9.正方（利大于弊）：从改进尺子等测量工具带来的好处入手，如更准确的测量能推动科学研究（像建筑设计中精准测量保障房屋安全）、日常生活（精准测量食材用量让烹饪更美味）等领域的发展，利处显著。 反方（弊大于利）：可提出过度追求测量工具改进，可能会耗费大量人力、物力，而且对于一些简单测量需求，复杂的改进工具反而使用不便，存在一定弊端。（辩论时双方可围绕这些要点，结合更多实例展开论述） 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...