/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 单元基本信息 单元主题 动物的生活 课标要求 一、核心概念 生命系统的构成层次 生物体的稳态与调节 二、学习内容 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 ②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动）。 6.2人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存 ②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。 三、学业要求 认识周边常见的动物，并简单描述其外部主要特征； 能概括动物的某些共同特征。 能利用多种感官观察身边常见生物的外部形态特征。 通过观察，对常见的动物的外在特征产生探究兴趣。 认识到动物的生存需要外界环境的帮助。 单元课时设计 3课时 一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值） 主题名称 溶解 单元设计意图 1.本单元主题的提出 本单元在整个小学科学课程体系中起着承上启下的作用。一方面，它是在一年级学生对动物有了初步认识的基础上，进一步深入了解动物的特征；另一方面，为后续学习动物的分类、动物的生命周期等内容奠定基础。本单元围绕“动物的生活”这一主题展开，本单元聚焦生命科学领域，旨在引导学生探索动物的生活奥秘。引导学生通过对常见动物的观察与研究，了解动物的生活习性、生存需求等知识，培养学生对动物的观察能力、探究能力以及关爱动物的情感。 本单元通过设计丰富有趣、贴近生活的教学活动，通过有趣的任务驱动，让学生经历观察、实验、比较等探究过程，初步认识溶解的概念，为后续深入学习溶解的相关知识奠定基础。 2.本单元对《课程标准》的落实 （1）本单元通过一系列动手、动脑科学实践活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。 （2）本单元学习内容是基于落实《课程标准》中课程内容低年段要求。 3.熟悉整套教材内容，明确该单元在整套教材中与其他单元的关系和作用。 4.本单元次级主题的构成及逻辑关系 本单元是二年级上册的第二单元，本单元有三课时，第一课时《猫的生活》作为单元开篇，以学生熟悉的猫为研究对象，通过引导学生观察猫的外形、行为、食物偏好等方面，初步构建对动物生活的认知框架，为后续学习其他动物以及理解动物与环境的关系莫定基础。教材内容编排遵循学生认知规律，从学生日常对猫的感性认识出发，逐步深入到科学探究层面，注重培养学生的科学思维与实践能力。第二课时通过参观动物园这一活动，引导学生观察和认识不同动物的外形特征、生活习性和生存环境，培养学生的观察能力、比较能力和分类能力，激发学生对动物的兴趣和保护动物的意识。第三课时以独特的“招聘会”情境，将动物的特殊本领与特定岗位需求相结合，使学生深入理解动物适应环境的生存策略。教材内容生动有趣，贴合二年级学生的认知特点，通过角色扮演、小组讨论等活动形式，激发学生的学习兴趣，培养其观察、思考与表达能力，为后续深入学习生命科学知识莫定基础。 主题学情分析 二年级学生正处于对世界充满好奇、求知欲旺盛的阶段。在日常生活中，学生们已积累了一定的动物认知经验，但这些认识较为零散、表面，缺乏系统性和深入性。在学习能力方面，他们具备初步的观察能力和简单的思维能力，但在归纳总结、逻辑推理以及语言表达的准确性上还有待提高。在学习习惯上，学生课堂积极性较高，但注意力集中时间较短，小组合作时可能出现秩序混乱等情况，需要教师在教学过程中不断引导和规范。学生对小动物并不陌生，并且其学习兴趣也比较浓厚，但是学生对于小动物的认知大多停留在了解某一种动物的生活习性，对于动物的共同特征则没有一个具体的理性认识。 开放性学习环境 1.指导性预习：阅读+问题+检测； 2.大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战； 3.现代教育新技术：PPTX+微 ... ...
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