7.《短歌行》《归园田居（其一）》课件(共21张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 遥想当年，曹操和陶渊明遇到了叫作“乱世”的巨石，他们又分别做出了怎样的选择呢？我们和小哲一起学习《短歌行》和《归园田居》，在前人的选择里，获得启迪！ 这天，小哲看到这样一幅漫画：“遇到障碍时，有人选择了转变方向，有人选择了突破障碍。”之后小哲便陷入了沉思：是突破，还是转弯？这是一个问题。 乱世 进退皆是人生，俯仰无怍天地 ———《短歌行》《归园田居》联读 诵读诗歌，揣摩音韵节奏，把握情感基调。 赏读诗歌，鉴赏艺术手法，明确所写内容。 知人论世，比较情感形象，感悟生命诗意。 一 二 三 目标 ARGET T 活动流程→ 经典咏流传 王牌对王牌 名人面对面 要求：准确把握诗歌的字音、节奏、语调和情感，找出两首诗的诗眼。 活动一：读诗歌，找诗眼 经典咏流传 短歌行 ———曹操 对酒/当歌，人生/几何？譬如/朝露，去日/苦多。 慨/当以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。 青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。 呦呦/鹿鸣，食/野之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。 明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。 越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。 月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？ 山/不厌高，海/不厌深。周公/吐哺，天下/归心。 pì jīn wèi yōu mò duō zā bǔ yàn qiè 归园田居 ———陶渊明 少无／适俗韵，性本／爱丘山。 误落／尘网中，一去／三十年。 羁鸟／恋旧林，池鱼／思故渊。 开荒／南野际，守拙／归园田。 方宅／十余亩，草屋／八九间。 榆柳／荫后檐，桃李／罗堂前。 暧暧／远人村，依依／墟里烟。 狗吠／深巷中，鸡鸣／桑树颠。 户庭／无尘杂，虚室／有余闲。 久在／樊笼里，复得／返自然。 ài zhuō yìn 忧 归 1.一代治世之雄曹操，在《短歌行》中围绕“忧”写了哪些内容？用了哪些技法？ 2.一代隐逸之宗陶渊明，在《归园田居》中，围绕“归”描写了哪些内容？用了哪些技法？ 活动二：知内容，识技法 王牌对王牌 短歌行 譬如朝露 明明如月，何时可掇 山不厌高，海不厌深。 比喻 比兴 强调忧之深之切。 生动形象地写出了人生短暂之悲。 深刻地写出了对贤才的渴望。 设问 何以解忧？唯有杜康 用典 1.青青子衿，悠悠我心。 2.呦呦鹿鸣，食野之苹。3.我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 4.周公吐哺 归园田居 少无适俗韵…守拙归园田 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然 归去之因 归去之处 归去之感 欣喜 南野乡村 本性使然 误入官场 守护本心 白描、动静结合、情景交融 1.分析蕴含在诗歌中的情感。 2.“心怀天下之忧”和“山野田园之归”是两种不同的人生选择，你如何看待这两种不同的人生选择？在这不同的选择背后，各看到一个怎样的诗人形象？ 任务三：品情感，探不同。 王牌对王牌 看似消极，实则为后文写渴望贤才、统一天下做铺垫，表现了诗人只争朝夕，积极进取的思想意识。 人生苦短 诗人未得贤才时忧心忡忡，沉吟至今；得贤才就要鼓瑟吹笙，礼待重用。 贤才难得 诗人以周公自比，表达自己海纳百川的胸怀，对天下人才的渴望。 功业未就 曹操在《短歌行》中，具体忧什么？ 在《归园田居》中，作者有哪些情感？试分析。 对误入官场的悔恨 对黑暗官场的厌恶 对田园生活的向往 对回归田园的欣喜 人物 家庭出身 先天性格 时代背景 社会思潮 志士曹操 隐士 陶渊明 官宦世家 太尉之子 小官吏家庭 寒门士子 士族门阀制度、门第选拔 上品无寒士 下品无士族 社会责任感 指陈时政 求真务实 玄学、佛学、老庄生死、虚幻精神世界 不同的人生选择，相同的诗意生命 任天下之智 ... ...