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课件网) 人生难得一知己，千古知音最难觅。 伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。 琵琶行 白居易 学习目标 1.通过诵读把握诗歌“凄切伤———的情感基调。 2. 梳理“三闻琵琶”情节，明确琵琶女与白居易的沦落经历。 3.赏析比喻、情景交融等手法，理解音乐描写的妙处。体会“同是天涯沦落人”的共情，感知白居易的人文关怀。 1. 了解作者 白居易 有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。 有《新乐府》等“讽喻诗”，反映劳动人民 的痛苦生活，揭露统治阶级的腐朽和罪恶。 得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。 主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，新乐府运 动的倡导者，继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。 时期 生活特点 诗歌特点 前期 （从入仕到贬江州司马以前） 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》 后期 （即自贬江州司马到死） “独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。 以闲适诗和感伤诗为主。 感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》 闲适诗：《赋得古原草送别》 白居易一生，以44岁贬为江州司马为分界线，后期日益消沉，用佛家的色空思想来看待一切荣辱得失，用道家的“知足不辱”来达到明哲保身，又用儒家的“独善其身”来求得内心平衡。 予（yú） 湓浦pénpǔ 铮铮然zhēng 商贾gǔ 悯然ｍǐｎ 憔悴qiáo cuì 转徙xǐ 恬然tián 谪zhé 浔阳xún 荻花dí 捻niǎn 霓裳nícháng 六幺yāo 迸bèng 裂帛bó 虾蟆hámá 红绡xiāo 钿头diàn银篦bì 阑干lán 呕哑ōuyā嘲哳zhāo zhā 读课文，读准字音 生朗读 问题一：自读诗前小序，疏通文意。 思考诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？ 1.明年：第二年 2.铮铮然：铿锵悦耳的样子 3.善才：琵琶师 4.使快谈：畅快 5.因为长句： 因，于是；为，作 6.歌以赠之：作诗 7.凡六百一十六言： 凡，共；言，字 8.命曰《琵琶行》：命名 小序扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。 本诗是一篇抒彩很浓的长篇叙事诗。 三闻琵琶青衫湿 再闻琵琶诉沦落 一闻琵琶邀相见 文中写了琵琶女几次演奏 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 环境描写：秋夜江边送客时的环境，秋夜江边，枫叶红、荻花白，万物凋零之季。渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情，奠定全诗基调。 （互 文） 江头送客闻琵琶 第一次演奏： “惨”！（离愁、沦落） 侧面烘托：音乐的美 琴技的高超 互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应补充，说的是一件事。 烟笼寒水月笼沙。 应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水。不可译作：“烟雾笼罩着寒水，月光笼罩着沙” “将军百战死，壮士十年归。” 字面解释是“将军经历千百次的战斗而后战死沙场，壮士从军十年凯旋。”为什么死去的都是将军，而归来的都是壮士呢？ 事实上,“将军”和“壮士”,“百战死”和“十年归”是互相渗透，互相兼顾的。正确翻译：“将士(将军战士)们从军十年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的凯旋"。 形 象 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 琵琶女出场 1、“寻、问、移、邀、添、回、呼、唤”……这一系列的动词，从中可以看出作者心情如何？ 答：急切、欣喜。 2、琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面“？ 答： 矛盾、 ... ...
