7 藤野先生 课件2025-2026统编版八年级语文上册(共48张PPT)

(课件网) 7 藤野先生 藤野先生：全名藤野严九郎，1874年生于日本福井县一个世代为医的家庭，1901年到仙台医专任解剖学讲师，1904年升为教授，是鲁迅在日本仙台医专留学时解剖学老师兼副班主任。曾给予鲁迅特别的关心和照顾。 鲁迅（1881—1936） ，原名 ，字 ，浙江绍兴人。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》我国现代伟大的无产阶级 ，是中国文化革命的主将，他也被称为“民族魂”。 文学家、思想家、革命家 周树人 豫才 作品 作者介绍 背景介绍 1902年4月，刚满二十岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，到日本留学。 1904年入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。同时，鲁迅的思想也发生了巨大的转变，他弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。 字词积累 挟着( ) 樱花( ) 绯红（ ） 宛如（ ） 落第（ ） 畸形( ) 不逊( ) 匿名（ ） 诘责( ) 呜呼（ ） 凄然（ ） 教诲（ ） 油光可鉴( ) 杳无消息( ) 抑扬顿挫( ) 深恶痛疾( ) 正人君子 ( jūn ) 掌故（zhǎng） jī xié yīng yǎo xùn jié jiàn wù cuò fēi huì qī dì wū wǎn nì 读准红色的字音 托辞 （ cí ） 【深恶痛疾】厌恶、痛恨到了极点。 【标致】漂亮。文中是反语，用来讽刺。 【杳无消息】一直得不到一点消息。 【油光可鉴】课文里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。 【抑扬顿挫】形容声音、语调等跌宕起伏，节奏分明，富有变化。 1 东京 2 仙台 3 北京 初读感知 我们从故事发生的地点入手，找出文中提到的几个地点。 表明地点转换的语句： “东京也无非是这样” “我就往仙台的医学专门学校去” “我离开仙台之后” 整体感知 1.按时间和地点转移，本文可以分成哪几个部分？ 上一页 下一页 首页 “ 他的性格， 在我的眼里和心里 是伟大的。” 一.对话评价，聚焦“伟大” 上一页 下一页 首页 二.分析形象，品味“伟大” 1.描写介绍，把握形象 在仙台，鲁迅见到了恩师藤野先生。初见藤野先生，藤 野先生给他留下了怎样的印象？请同学们阅读6—10段，找出对藤野先生的有关描写，分析描写方法和人物形象。 思路点拨：圈点勾画关键词，找描写人物外貌、语言、动作的句子。 上一页 下一页 首页 6-10段 进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：———�我就是叫作藤野严九郎的……。” 他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书…… 这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的…… 治学严谨、生活俭朴、不拘小节、学识丰富的学者形象。 相识 上一页 下一页 首页 默读第11—23自然段，通过典型事例分析藤野先生形象，小组讨论完成下列表格： 2.以事知人，描摹形象 事件 形象 相处 藤野先生 “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看！” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 认真负责，一丝不苟，关爱学生 藤野先生 PPT模板 http://www./moban/ 还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：——— “你看，你将这条血管移了一点位置了。———自然，这样一移，的确 ... ...