(
课件网) 嬉笑怒骂丑态现，明讥暗讽时弊显 ———《范进中举》之“讽刺”艺术 学习目标 （一）文化自信 了解《儒林外史》作为 “中国古代最优秀讽刺小说” 的文学地位，结合鲁迅 “戚而能谐，婉而多讽” 的评价，体会其对封建科举制度的批判价值，增强对古典文学经典的认同与传承意识。 对比《范进中举》与现代社会 “功利化追求” 的异同，理解传统文化中 “以文针砭时弊” 的精神内核，树立理性看待 “成功” 的文化价值观。 （二）语言运用 能精准定位《范进中举》中体现讽刺的关键语言片段（如胡屠户的对话、范进的动作描写），分析夸张、对比、细节描写等手法在语言中的具体体现，并用简洁的语言概括其表达效果。 能通过角色扮演（如胡屠户的语言模仿），口语化呈现讽刺人物的语言风格。 （三）思维能力 通过对比胡屠户中举前后的态度、范进中举前后的境遇，培养 “前后关联、逻辑分析” 的思维，理解讽刺手法背后的人物动机与社会根源。 从《范进中举》单篇人物（范进、胡屠户）迁移到《儒林外史》全书人物（周进、严监生、匡超人），培养 “由点及面、归纳迁移” 的思维，提炼全书讽刺艺术的共性特征。 （四）审美创造 体会《儒林外史》“戚而能谐” 的审美特质 ——— 在 “范进发疯”“胡屠户手疼” 等诙谐情节中，感知人物命运的悲剧性，理解 “幽默与悲悯交织” 的讽刺审美价值。 结合文本细节，创作具有讽刺张力的漫画（如 “胡屠户攥银四动作”“严监生指灯草”），通过构图、细节刻画（如夸张胡屠户的谄媚表情），将文字中的讽刺转化为视觉审美形象。 【作品简介】 全书共五十六回，并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。书中的大多数人物，熙熙而来，攘攘而去。或唯利是图，自甘下流；或貌似君子，内心卑污；或故弄玄虚，欺世盗名；或倚仗权势，横暴不法；或假作清高，实则鄙陋；或终老科场，迂腐可笑；他们全无读“圣贤书”的儒生应有的学识与品格，而是为功名利禄所裹挟，丑态毕露。 戚而能谐，婉而多讽 鲁迅在《中国小说史略》中称《儒林外史》为中国古代最优秀的讽刺小说，他曾这样评价它———戚而能谐，婉而多讽。 “戚而能谐”指的是吴敬梓的文风幽默，轻松诙谐，能够在描写悲惨命运时保持轻松愉快的笔调，使人既感到悲哀，又不至于沉重压抑； “婉而多讽”则是指吴敬梓的文笔婉转，言辞间含有深刻的讽刺和批判，能够揭示封建社会的种种丑恶现象和人性的丑陋面，这种讽刺和批判具有深刻的社会意义和文学价值。 学校文学社正在开展“致敬经典，你我共读”活动，文学报准备在下一期活动中开辟了《儒林外史》专栏，需要征集一些关于《儒林外史》的讽刺漫画，初三1班的同学决定投稿。为了在众多作品中胜出，初三1班的同学需要完成一下任务： 任务一：巧借旧知，初识讽刺艺术 讽刺是一种文学手法，用于暴露对象的缺点和可笑之处，常采用夸张或反讽等方式，从而产生幽默的效果。用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的落后的事物，有时用夸张的手法加以暴露，以达到贬低的效果。当然也可以用拙劣模仿、作戏、比喻、对比、细节描写、白描等也经常用于讽刺手法中。 任务：小刚想起近期学过的小说中有些人物具有强烈的讽刺意味，并且语文老师上课时还配了漫画，他决定通过这些人物来初步感受讽刺艺术的特点。请你想一想有哪些人物，配了怎样的漫画。 任务一：巧借旧知，初识讽刺艺术 杨 二 嫂 菲 利 普 夫 妇 《故乡》的杨二嫂、《我的叔叔于勒》的菲利普夫妇，他们的‘讽刺’藏在哪些语言细节里？ 人物（出处） 讽刺性语言细节 手法特征 规律总结 杨二嫂 （《故乡》） 菲利普夫妇 （《 ... ...
