第3课　我国少数民族的美术文化 教案 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《我国少数民族的美术文化》教学设计 1学情分析 初三学生的理解和分析能力已有所提高，但由于年龄原因学生对于一些传统美术形式并不了解，特别是古建筑形式、民间手工艺品等方面。 2教学目标: 1．通过调查和搜集资料，了解并认识当地具有代表性的美术文化种类、艺术特征、表现手法及其基本的发展脉络。21教育网 2．体会认识获得、搜集和分析信息资料的基本方法和途径，体验探究的愉悦与成功感。体会地方美术品种与当地传统文化的关系。 3．增强对家乡了解与热爱的思想情感，增进与同学之间的交流与沟通，合作共事的意识。 3重点难点 1．用文字、图像形式纪录调查结果；积极的参与搜集、采访活动。 2．在讨论中能否大胆的发布表自己的看法。与同学进行良好的合作。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】少数民族的美术文化———走进通道侗族民族文化 一、引导阶段 1．教师择取同学们熟悉的、在当地具有代表性的建筑、文化习俗、名人逸事、绝技特产等。（通过讲述多媒体播放方式，提出问题，引导、启发学生思考）21世纪教育网版权所有 2．教师设置一个学生汇报课前调查当地美术文化品种的活动环节。 3.确认出具有当地特征的美术文化种类名称。 4.教师经归纳综合，总结出我们常见的美术文化种类。（板书） 活动2【讲授】通道侗族发展阶段 1.播放幻灯片，首先教师组织学生对当地古建筑品种进行深入分析，通过搜集的各种图文资料进行观察比较。 2.通过图片分析，总结出本地古建筑的地域性审美特征（建筑样式、门楼、装饰、瓦当等。） 3.播放幻灯片，让学生观察有地域特色的民间手工艺品（剪纸、布老虎、年画、面塑等） 4．引导学生深入分析，确认地区美术品种的功用、审美特征，在引领学生讨论分析时，首先要从当地的地域特征、人文特点、风俗习性、历史沿革等方面来分析，区分本地种类与其他地方，同种类美术品的不同之处，进而总结其艺术特点。21cnjy.com 5．以对当地美术文化品种的继承及进一步开发为题进行讨论。鼓励同学们进行大胆的尝试，进行有创意的构思，将当地美术品的艺术特征及文化内涵表现在自己的创意之中。21·cn·jy·com 活动3【活动】小组展示交流 1.组织全班交流。各小组推举出代表进行交流，谈自己的做法和收获。 活动4【作业】扩展 将这一单元搜集、研究的资料和临摹、创意的设计等，综合整理成一个地方美术文化专题壁报或小型展览，起到展示美术学习的成果，活跃学校的文化生活气氛的作用。学生谈收获，要求结合实际。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...