课件编号2400121

蓝花花 课件+教案 (3)

日期:2024-06-16 科目:音乐 类型:初中课件 查看:61次 大小:732606Byte 来源:二一课件通
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    蓝花花 教学设计 1教学目标 1、完整地聆听管弦乐曲《蓝花花》,了解“标题音乐”的有关知识。并随乐哼唱陕北民歌《蓝花花》。 2、在对比聆听中,体会乐曲运用不同的音色和旋律变化描述故事,并大胆地说出自己联想到的故事情节。 2重点难点 教学重点:完整地聆听管弦乐曲《蓝花花》。 教学难点:体会乐曲运用不同的音色和旋律变化描述故事。 3教学过程 一、新课导入:  1、对照歌谱,欣赏民歌《蓝花花》,并回答问题。 Q:说说歌曲的情绪。 Q;说说歌曲的体裁和主要故事情节,并将主要人物和主要事件板书在黑板上。 2、简介发生在旧社会陕北的民间故事《蓝花花》,引出课题。这是一首流行于陕西和青海、甘肃、山西部分地区的叙事歌。蓝花花,据民间传说实有其人,是陕西固临县临镇某村的一位女子,长得美丽,渴望幸福,但却被迫嫁给了一位姓周的地主———猴老子”。兰花花不甘于封建势力的压迫,自找“情哥哥”,并敢于信誓旦旦地宣布:“咱们俩死活长在一搭”。民歌不仅鞭挞了封建买卖婚姻对妇女的摧残和迫害,同时还赞扬了兰花花勇于冲破封建礼教、大胆追求婚姻自主的反抗精神。  二、新课教学:  1、随琴学唱民歌《蓝花花》的旋律。 师:《蓝花花》的故事也被世人传唱,改编成多种形式。今天来欣赏由鲍元恺先生改编的管弦乐曲版的《蓝花花》。 2、简介曲作者鲍元恺。  3、简介乐曲结构。引子+三段  4、听赏引子部分,回答问题: Q:音乐让你感受到怎么样的氛围? Q:为什么会有这样的感受?(结合乐器、速度、力度等音乐要素来引导)    音乐沉重,流动缓慢,预示着“故事”的悲剧性情。  5、结合学习卡,听管弦乐曲《蓝花花》第一部分,回答问题: Q;主题音乐出现了几次? Q;分别是哪几种主奏乐器? Q:力度有什么变化? Q:塑造了怎样的人物形象?  6、听乐曲第二部分,回答问题。 Q:音乐是用哪些乐器演奏的? Q:强烈的音响让你联想到了哪些人物或情景?(周老猴子为代表的封建势力) Q:音乐中的蓝花花主题让你感受到了什么样的情感?(仿佛有千般无奈万般恨。) 7、听乐曲第三部分,回答问题。 Q:与第一部分音乐相比有什么变化? Q:音乐最后的小提琴独奏让你感受到了什么样的情感?     小提琴独奏,满含同情地叹息美丽勤劳的农村姑娘的悲剧命运。  8、结合作品“段落结构图”,引导学生听赏全曲,并完成下列图表。  基本情绪:  故事情节:     9、师生相互交流,共同小结乐曲中的故事情节和基本情绪是通过哪些音乐要素表现的。  三、音乐知识: 1、师:这首乐曲用《蓝花花》的名字做为标题,乐曲表现内容也是围绕蓝花花的故事展开,是首“标题音乐”。  2、简介“标题音乐”的有关知识。(课件网) 欢迎来到音乐课堂! 2、这首歌曲描述了一个怎样的故事? 1、故事中的女主人公是谁? 听一听,想一想,说一说: 3、歌曲带给你怎样的情绪? 鲍元恺(1944—),世界著名的中国作曲家,音乐教育家,河北青县人。1957年至1967年在中央音乐学院作曲系学习。现身兼多职,是享受国务院政府津贴的专家。 作曲家简介 音乐作品包括交响乐、室内乐、声乐套曲、清唱剧、舞剧、歌曲、影视音乐和儿童音乐,多次获创作大奖,并在世界各地演出四百余场。他以中国传统音乐同西方艺术形式相结合的交响系列《中国风》,在各地华人中间引起了强烈的共鸣,同时也在欧洲、北美和大洋州赢得了异国听众的高度评价。 管弦乐曲《蓝花花》结构标示图 1、引子部分的音乐让你感受到什么样的氛围? 2、为什么会有这样的感受? 我听《蓝花花》 1、乐曲的主奏乐器是什么? 2、音乐塑造了哪位主要人物? 我听《蓝花花》 主题次数 主奏乐器 力度 ... ...

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