课件编号2400139

蓝花花 教学设计 (3)

日期:2024-06-16 科目:音乐 类型:初中教案 查看:87次 大小:11191Byte 来源:二一课件通
预览图 1/1
花花,教学设计
  • cover
本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com 蓝花花 教学设计 1教学目标 本节课选用了鲍元恺编曲的交响乐《蓝花花的故事》,目的让学生听着不同的音色块和旋律线,进一步体验标题器乐曲的魅力。21教育网 1.能专注地欣赏乐曲,对乐曲所表现的内容有情感反应,并哼唱乐曲的主旋律。 2.进一步体验交响乐的魅力.在教学中分辩乐曲的主要演奏乐器。 2学情分析 初一年级的学生对西洋乐器有一定的了解,在本课中要求学生学会为乐曲分段。 3重点难点 教学重点:在教学中通过欣赏乐曲听辨出主要演奏乐器。 教学难点:能准确感受出乐曲的基本情绪。 4教学过程 一、引题 1、听民歌《蓝花花》,讲故事(4分钟) 2、整体感知(5分钟)   哼唱陕北民歌《蓝花花》主旋律,教师和学生随音乐划拍子打节奏。 3、以知识抢答的形式复习学过的西洋乐器。并对学生的回答给予鼓励和表扬。(2分钟) 4、今天我们来学习由西洋乐器演奏的交响乐《蓝花花的故事》,欣赏这首歌之前,我们来复习西洋乐器的主要演奏乐器。21cnjy.com 以前我们简单了解过交响乐队分成四个器乐组: 木管组:短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管。 钢管组:小号、圆号、长号、低音号。 弦乐组:小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。 打击乐组:定音鼓、锣、镲、铃鼓、三角铁等。 今天介绍一组色彩乐器组:钢琴、竖琴、木琴等。 3.交响乐的定义: 交响乐是由管弦乐队演奏的奏鸣曲,他通过种种音乐形象的呈现对比和变化发展,来揭示社会生活中的矛盾冲突,人们的思想心理和情感体验,它是一种音响丰富,色彩绚丽,富于表现力的大型管弦乐套曲,它是作曲家写作技巧高度发展和体现的产物。 二、聆听音乐,初步感知:(播放视频)(9分钟) 请同学结合故事,初听《蓝花花的故事》,同桌讨论,你听到了什么? 三、再次欣赏乐曲,并说出主要乐器及感受到的情绪。(14分钟) 1、欣赏交响乐《蓝花花的故事》,你想到了什么? 2、乐曲可以分为几部分? 3、各乐段的主奏乐器是什么? 4、基本情绪怎样? 5、小组讨论回答。 (1)引子部分: A.问:乐器及基本情绪。 B.师:引子开头用6音出现,并用大提琴反复用低沉的声音,沉重的流动缓慢,预示着“故事”的悲剧性。 (2)第一部分 A.问:这一段同学们听出主要的乐器是什么感受到的情绪又是怎样的? B.师:用长笛和小提琴两次奏出原民歌的旋律优美,轻柔,无力,略带伤感的情绪。在第三次主旋律奏起时,才增加音响的亮度,用低音衬出赞美蓝花花姑娘勤劳,美丽的优秀品德。 (3)第二部分 A.这一段你主要听出什么乐器 (定音鼓及大锣) 两种乐器连在一起预示着什么 ? 感受到什么情绪? (逼迫) B.师小结:到第二部分单响更为强烈,由强至弱,只出现蓝花花主题的片段,而用定音鼓和大锣代表封建势力逼迫蓝花花嫁给“好似那一座坟”似的“周家猴老子”。 (4)欣赏第三部分 A.这一段主要听出什么乐器 ?(小提琴) 感受到什么情绪 ?(同情) B.师小结:主题的出现仿佛有千般无奈万般恨,但却正像一个受苦受难的蓝花花姑娘。最后乐队留下一把小提琴独奏原民歌主题,满含同情地叹息这位美丽勤劳农村姑娘的命运。 四、拓展练习:(2分钟) 听完了交响乐《蓝花花的故事》,知道了贯穿整个乐曲的主要乐曲及所表达的基本情绪。请同学欣赏交响乐《瑶族舞曲》,感受不同的音乐情绪。21世纪教育网版权所有 五、课堂小结:(3分钟) 谈谈这节课你的收获。 六、课后作业(1分钟) 收集、欣赏2-3首交响乐,下节课与大家交流,分享。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...

~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~