民歌（二） 课件+教案

民歌（二） 教学设计 1教学目标 1、认知目标：了解民歌是人民群众在劳动、生活中口头创作的，是人民集体智慧的结晶，具有鲜明的特色和永恒的生命力。 2、能力目标：培养学生对实例歌曲的分析、理解能力；培养学生体会歌曲内涵与音乐情绪体验的能力；使学生掌握音乐欣赏的基本方法和步骤，进而提高审美水平。 3、德育目标：使学生了解和继承中国传统音乐的优秀遗产，激发他们对祖国、对民族、家乡以及生活的热爱之情。 2学情分析 1、音乐理论薄弱。 2、学生接触音乐面狭窄，类型少，喜欢听流行歌曲，对民歌了解甚少。 3、学生对音乐感知力差，缺乏正确欣赏和理解音乐的方法。 3重点难点 1、重点：民歌的特点； 2、难点：对实例进行分析； 3、关键点：体会歌曲的内在感情，感知民歌的丰富内涵，提高审美情趣。 4教学过程 活动1【导入】一、导入新课 1、复习：演唱歌曲《丢丢铜仔》 2、问题导入新课： 各位同学，刚才我们复习了《丢丢铜仔》，这是一首台湾民歌，那么在现实生活中，你们还会唱，或者说听过哪些民歌？（请同学例举自己听过和会唱的民歌），想一想，它们都有些什么特点？ 活动2【讲授】上新课 1、民歌的特点： （1）民歌在劳动中产生，表达人民的感 情、意愿。 （2）民歌是口头创作，口口相传的。 （3）民歌在流传过程中经过集体的口头加工。(如《青藏高原》是采用民族唱法艺术歌曲，不属于传统民歌) （4）民歌具有鲜明的地域特征和民族特色。 活动3【活动】歌曲实例欣赏 a、《茉莉花》 ※一说到中国民歌，我们必须提到一首歌曲，它是第一首通过世界盛典流传海外的民歌———《茉莉花》（看视频） ※听赏江苏民歌《茉莉花》，请同学感受歌曲的意境和风格。（清新或张扬、热烈或柔和） ※观看一组图片，感受江南水乡温婉的风情。 ※歌曲简析：《茉莉花》是一首典型的江南民间小调，江南大都是婉约的城市，吴侬软语，小桥流水，亭台楼阁，精致，端庄，典雅。正如江南的风景，《茉莉花》以委婉、细腻、清新、幽雅的风格，流畅的旋律，通过对花的赞美，展示了东方女性温柔可人，内敛明理的特征。 b、好的，在感受了江南的吴侬软语之后，让我们一起感受另一种音乐风格。齐读《刺勒歌》。这是一首北朝民歌，他描写了什么样的景色？（大草原的景色和游牧民族的生活）接下来，我们一起带着3个问题欣赏一首蒙古民歌《牧歌》。 1、歌曲的演唱形式是什么？ 男声独唱 2、歌曲的旋律、节奏特点是怎样的？ 旋律悠长宽广，节奏自由舒缓 3、歌曲为我们描绘了一个什么样的画面？让你产生什么样的情绪体验？ 人与自然和谐相处的美景和悠然自得的心情 ※此曲以草原人民游牧生活为内容，以悠长宽广的旋律，自由舒缓的节奏，描绘了蓝天白云映衬着绿草如茵、地肥水美的辽阔草原，成群的牛羊悠然自得的美景，表达了草原人民热爱家乡、热爱生活的思想感情。它常以无伴奏合唱的演唱形式在舞台上进行展示。 聆听一遍无伴奏合唱，感受不同演唱形式风格。 活动4【练习】音乐活动 接下来，我们听一首有趣的歌曲《猜调》，回答问题，并参照上面的方法，简单分析歌曲： ①根据曲调和歌词，想一想这是哪个地方的民歌？（云南） ②歌曲的旋律节奏有什么特点？（婉转、明快） ③歌词有什么创作特点？（一问一答） 分析歌曲：此曲以问答、对歌的形式进行演唱，内容生动，形式活泼。对歌由一个具有呼唤性的音调开始，接着就通过一连串的排比句发问，但对方并没有被难倒，不假思索，脱口而出，对答如流。问得巧，答得妙，生动活泼，妙趣横生。体现了云南地区物产丰富、民风淳朴、民族风情浓郁的地方特色。 活动5【测试】小结 请同学根据今天我们所学内容，总结一下欣赏音乐的基本步骤。 （欣赏音乐一般有5个基本步骤：聆听—感受—想象—理解—分析 ） 活 ... ...