初中语文 统编版 八年级上册 第三单元 阅读 14 唐诗五首 黄鹤楼 课件（共40张PPT）

(课件网) 黄鹤楼 唐代：崔颢 第三单元第14课唐诗五首 「千载云纹叩愁心」 ———黄鹤楼诗境深度对话计划 有感情地朗读、背诵诗歌，感受诗歌的节奏韵律 想象诗歌描绘的形象，揣摩含蓄的语言 体会诗歌蕴含的世事沧桑、物是人非的感慨和思乡的愁绪 01 02 03 教学目标 教学过程 教学过程 （一）【导语设计】 同学们，看完这段精彩的视频，相信大家都对黄鹤楼充满了好奇。有谁能说一说自己对黄鹤楼的初步印象？有没有同学知道关于黄鹤楼的传说或者诗句呢？ 教学过程 （二）【背景介绍】 1、作家简介 【崔颢】( ～754)，汴州(今河南开封)人。盛唐诗人。其《黄鹤楼》诗，是吊古怀乡之佳作，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。有《崔颢集》，其诗风变为雄辉奔放，但他宦海沉浮，终不得志。 教学过程 （二）【背景介绍】 2、写作背景 这首诗是吊古怀乡之佳作。崔颢站在黄鹤楼上，暮色渐浓，看着眼前滔滔东去的长江，看着烟霭笼罩的鹦鹉洲，想着自己少年登第的得意，回首自己这些年四处奔波的艰辛，想着自己多年未归的故乡，即景生情，诗兴大作，写下此诗。 教学过程 （二）【背景介绍】 3、文化常识 黄鹤楼，屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上。始建于三国吴黄武二年（公元223年）。它背靠蛇山，俯瞰长江，奇姿雕甍，重檐翼舒，气势轩昂宏伟，耸天峭地。远远望去，峥嵘的楼影隐现于缥缈的烟霭之中，壮丽辉煌，宛如仙宫琼殿，自古就有“天下绝景”之誉，曾与湖南的岳阳楼、江西的滕王阁并 称为我国江南三大名楼。 教学过程 （二）【背景介绍】 4、文体知识 律诗 1.句式固定：律诗要求字数一致，每句五字或七字，简称“五律”或“七律”。规定每首八句，每两句成一联，共四联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联。 2.押韵严格：要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 3.讲究平仄：每句中用字平仄间相间，上下句中的平仄音相对。 4.要求对仗：每首律诗的二、三两联的上下句应是对仗句，首联和尾联可对可不对。 教学过程 （三）【整体感知】 1、字词积累 颢（hào） 载（zǎi） 萋（qī） 昔人：指传说中的仙人，曾驾鹤过黄鹤山。 去：离开。 空：只。 悠悠：飘荡的样子。 教学过程 （三）【整体感知】 1、字词积累 晴川：晴日里的原野。川，平原。 历历：清楚可数。 萋萋：形容草木长得茂盛。 鹦鹉洲：唐时在汉阳西南长江中，后被水冲没。 乡关：故乡。 教学过程 （三）【整体感知】 2、划分节奏 昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是，烟波江上//使人愁。 节奏：七言诗句一般都是四三节奏，但也要根据诗意灵活把握。 押韵：律诗押韵严格，要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 教学过程 （三）【整体感知】 3、参考译文 昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。 黄鹤一去再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。 汉阳晴川上的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。 时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！ 教学过程 （四）【文本探究】 1、结合下面资料，从时间跨度上说说你对首联和颔联的理解。 任务一：理解内容，体会情感 【资料】《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。 教学过程 （四）【文本 ... ...