湖北省孝感市高级中学2025-2026学年高一上学期9月阶段性诊断考试语文试题（图片版，含答案）

湖北省孝感高级中学2025级阶段性诊断考试 高一语文试卷 考试时间：2025年9月15日上午 试卷满分：150分 一、阅读（72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 《中华读书报》记者舒晋瑜专访《小说课》作者毕飞宇 (问一)舒晋瑜：您以经典的标准选择篇目。《小说课》除汪曾祺的作品外几乎没有当 代作品，仅仅是篇幅和时间的限制，还是另有原因？您怎么看待当代作品和经典之间的距 离？ 毕飞宇：当代作品讲得少是因为我缺少自信。讲过世的作家的作品相对来讲更安全， 如果我讲余华，他也许会告诉我，他可没那个意思，那我的脸还要不要？一这是玩笑了。 其实还有一个更重要的原因，当代文学里有非常好的作品，但它到底有没有可能成为经典， 我们都不知道。 经典的产生过程极其诡异，它需要内部因素，外部的条件也得具备，有些时候一部经 典作品的产生可能是历史给这个作家、这个作品带来了特别的机遇。 就作品本身而言，我认为当代文学已经产生了不少的杰作，许多作品的品相比现代文 学的经典甚至更好，但是，当代文学的体量太大了，经典是一间小屋，它究竟能放多少东 西呢？没有人知道。 （问二)舒晋瑜：在不断重读的过程中，您对经典作品有重新的认识和理解吗？ 毕飞宇：我不记得是谁说的了，经典就是可以反复阅读的东西，千真万确。鲁迅的代 表作我不知道读了多少遍了，现在再读，还是有新的发现，还是能带来审美上的震撼。我 对王彬彬教授说，鲁迅的小说确实是太好了。过去我们过分在意鲁迅的思想，而实际上， 这个作家的文本意识特别强。我现在是这样看待经典重读这件事的，它在骨子里有一个年 纪的问题。我们读经典的时候往往很年轻，二十来岁，可是，写经典的作家阅历已经很丰 富了，这个年龄落差就会带来一个问题，阅读的理解力达不到写作的理解力，我们没有对 话的能力。等我们也到了一定的年纪，我们的理解力长进了，这时候再读，就有了对话的 资格。这个时候你对许多字句甚至是标，点符号就会有新的感受。 (问三)舒晋瑜：平时的阅读中，所有喜欢的经典作品您都这么翻来覆去地对比着看 吗？包括不同版本的同部作品？ 毕飞字：我阅读经典小说，基本不能用“阅读”这个词，对我来说这个词太正式，其 实我把玩的心更多，有点像玩古玩。我不玩古玩，我就把经典当做了古玩。很省钱的。我 的重点不在看，而在摩挲，把宝物放在手上一遍又一遍的。我读经典是这样的心态，非常 孝感高中2025级阶段性诊断考试高一语文试卷（共8页）第1页参考答案 1.C【解析】“因此小说是最好的文体”分析错误。材料二第二段中原文是“小说是在书籍里另成一格， 它不是仅供我们念着‘玩’的”，不能得出“小说是最好的文体”的结论。 2.D【解析】ABC三项都是关于“怎样读小说”的问题，而D“《小说课》中的内容，跨度有多大？”是 由核心话题延伸出来的话题。 3.A【解析】（问四）毕飞宇的回答中有“我经常在替别的作家‘写，”，（问五）中毕飞宇的回答中“莫 言的《透明的红萝卜》《红高粱》《檀香刑》一一我都替他写过”，由此可见，此处的问题应该是围绕替 谁写展开。 4.①老舍的“念着玩”指并没有将读小说当作一件严肃的事情，而是随便一看，顺手一扔，有无心得， 全不过问，仅消遣的活动。 ②而毕飞宇将读小说比作欣赏古董，在心态上是非常珍视的，是指反复揣摩着读，把自己的想象融 入作品情境中去读。（每点2分，如有其他答案请酌情给分） 5.①《哦，香雪》能以最少、最恰当的文字形容出复杂的人情物状来。如文中对香雪的外貌描写以极 精炼生动的文字表现了香雪的纯净、美好。 ②《哦，香雪》中有景有人有对话，千状万态，包罗万象。小说中有对月色下台儿沟群山、小溪等 山村景物的描写，也塑造了“香雪们 ... ...