第2单元第1课《无处不在的系统》教案【黔教版】《信息科技》六年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第1课《无处不在的系统》教学设计 课题 无处不在的系统 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 六年级上 核心素养目标 信息意识：能主动识别生活中的系统，并搜集系统的构成、功能等信息，判断信息对理解系统的价值。计算思维：通过分析系统，了解系统要素间的相互作用；用逻辑划分大系统为小系统，以此研究认识系统的情况。数字化学习与创新：借助数字化工具进行学习，学习判断是否构成系统以及系统之间的相关联系、功能作用等。信息社会责任：认识到系统动态调节的重要性，在使用系统相关信息时，遵守数据安全规则，不传播虚假的系统运行信息。 教学重点 1、认识系统的广泛性、多元性。 教学难点 1、初步了解系统的构成要素以及各自自己的相互作用和联系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 板书课题。1、活动背景都江堰水利工程古老而神奇，鱼嘴分水、宝瓶口引水、飞沙堰泄洪等巧妙配合，实现了调水功能，蕴含着历久弥新的系统思想。发现万事万物的变化规律、揭示事物真相是科学探索的目标之一。系统思想能够帮助我们整体思考问题、抓住要点、看透本质。让我们一起来探究都江堰水利工程中的系统思想吧!2、单元目标1、知道系统广泛存在，理解系统与要素的关系，知道系统控制是动态调节的过程；2、理解系统思想及其重要性，有意识地运用系统思想全面、正确地看待生活中的常见事物；3、理解我国文化遗产中蕴含的系统思想，领悟我国古代劳动人民的智慧。3、新知导入观看视频世界万物纷繁复杂、变化多样。要分析事物，探索事物的变化规律，就需要首先认识“系统”。手机操作系统、空调、汽车、北斗卫星、都江堰水利工程等都是系统! 学习新知引入，观看教学视频。明确本课学习目标。 结合具体实际自然引入课题，将学生的注意吸引到课堂。引导学生清晰所学重点。 讲授新课 新知讲解：一、系统就在我们身边什么是系统 森林是自然系统,空调是人工系统,计算机是信息系统……系统就在我们身边。小科提示：人工系统是指人类加工改造的自然系统或人类创造出的新系统。活动一：认识生活中的系统观察图 2-1-1，尝试分析它们的组成部分，说说各部分的关系和功能。（出示图片）答：盆花是由植物、花盆、土壤等共同组成的系统;人体可以看作是由多个器官构成的生命系统;五人组成的篮球队，每个人位置不同、作用不同，构成一个具备比赛能力的竞赛系统；机器人、无人机、北斗卫星等是由多个必要部件构成且具备特定功能的信息系统。可以看出，系统是由相互联系和相互作用的若干要素结合形成的，具有特定结构和功能的有机整体。小科提示：相互联系的、能反映事物本质的部分，就是该系统的要素。系统要素是构成系统的基本组成部分。系统的核心构成要素包括三类，缺一不可：要素：系统的基本组成单元，是系统存在的基础。连接：要素间的相互作用或关系，是系统形成有机整体的关键。目标：系统的存在目的或要实现的功能，决定系统的运行方向。拓展阅读地球符合系统的核心特征，可视为 “地球系统”。它包含大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等子系统，各子系统间紧密关联：大气圈提供氧气，水圈为生物供水，生物圈通过光合作用调节大气成分，岩石圈为生物提供生存载体。这些子系统相互作用，共同维持地球的稳定状态。同时，地球系统有明确 “目的”——— 维持自身适宜生命生存的环境，且会随时间动态调整，因此完全可看作一个系统。二、大系统可分解为小系统系统无处不在。宇宙中既有银河系般的大系统，也有如一盆花这样的小系统。怎样确定一个系统的大小呢 大、小系统之间有什么联系呢 活动一：认识系统的大小观看图 2-1-2所示，一棵树、一片树林、一座山林都可以看作是系统。并问答问题。（出示图片） ... ...