人教版七年级语文上第三单元15课《古代诗歌四首》新讲练教学课件（共29张PPT）

课件29张PPT。导入新课讲授新课课堂小结当堂检测学练优七年级语文上（RJ） 教学课件 15 古代诗歌四首古代诗歌四首曹操（155～220）字孟德。东汉末政治家、军事家、诗人。学科网讲授新课 曹操（155），字孟德，沛国谯郡（现在安微州）人。东汉末年政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义的过程中，逐渐扩充军事力量。建安元年（196）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。建安五年（200）在官渡大败兵强的广的袁绍，此后逐渐统一了北方，建安十二年（207）东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步出夏门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自已的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。有《魏武帝集》。讲授新课一、观 沧 海 曹 操东临碣石，以观沧海向东登上碣石山，来饱览这 壮观的大海。交待观察方位、地点以及观察对象。“观”字统领全篇。讲授新课(水何澹澹，山岛竦峙)大海碧波荡漾，山岛高高挺立在海中(大海全景，写出苍茫浑然的气势)讲授新课(树木丛生，百草丰茂)岛上树木很多，各样的草繁盛茂密。(秋风萧瑟，洪波涌起)风吹草木，沙沙作响；海面掀起滔天巨浪。以山岛草木烘托大海动景静景讲授新课(日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。) 日月东升西落，好像从海里升起又落到海里去一样 ；银河星光灿烂，斜贯天空，它远远的一端垂向大海，就好像发源于大海一样。(扣住大海的磅礴气势虚写，表现诗人博大胸襟。)讲授新课(幸甚至哉，歌以咏志)真是幸运到了极点，我引吭高歌，倾吐宏伟心愿。(乐府诗每章结尾的句子，与本诗正文没有直接关系。)讲授新课主题抒发了诗人统一中国，建功立业的抱负。写作特色1.借景抒情，情景交融，情理结合。 2.诗的基调苍凉慷慨，是“建安风骨”的代 表作。讲授新课思考题：1.《观 沧 海》中哪些诗句最能 体现作者博大胸怀？ 2.说一说你最喜欢哪句？ 讲授新课闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西！讲授新课闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（翻译） 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西！杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着君子你一直走到那夜郎以西！听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方写下这首诗寄给他。讲授新课杨花落尽子规啼杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼 首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、含飘零之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；叫着“不如归去”的子规，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的凄情；切合当时情事，也就融情入景。 讲授新课闻道龙标过五溪。听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。 讲授新课我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！ 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！借景抒情。这两句诗所表现的意味，有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。 讲授新课我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！ 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！ 通过诗人 ... ...