课件48张PPT。短文两篇夸父逐日 共工怒触不周山 学习目标 1．了解文言文一词多义现象；理解积累文言词汇；正确掌握句中的停顿。 2．了解并掌握神话故事的知识，理解短文所蕴含的人生哲理。懂得事物具有多面性，要敢于思考，大胆质疑，要实事求是。 3．有感情地诵读并熟练地背诵课文；能通过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文章的理解。 4．感受共工勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及改造山河的大无畏精神；体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；培养学生热爱祖国古代文化时思想感情。什么是神话？ 神话：关于神仙或神化的 神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。点。导入 初步感知说说你所知道的一些古代神话故事。预习展示导入 初步感知盘古开天地神话导入 初步感知女娲补天神话导入 初步感知女娲造人神话导入 初步感知后羿射日神话导入 初步感知精卫填海神话导入 初步感知愚公移山神话导入 初步感知夸父逐日-- 《 山海经》神话导入 初步感知 《山海经》：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。了解作家作品1.听课文朗读2.自由朗读(注意:字音 停顿 情感) 3.小组比读、纠错 4.尝试背诵初读文本 初步感知 两人小组合作：探讨课文中不懂的字词 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 整体感悟 理解夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮 于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 自主合作学习，疏通文意竞跑，赛跑追赶到太阳落下的地方想要黄河大湖丢弃（然后展示）再读 文本 整体感知 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。 译文：夸父与太阳竞跑，一直赶到太阳落下的地方；他感到口渴，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。未至，道渴而死。 译文：还没有赶到大湖，就在半路渴死了。弃其杖，化为邓林。译文：他遗弃的手杖，化成了桃林。竞跑在动词作名词，喝水名词作状语，在路上名词作状语，向北整体感悟 理解讲一讲：（组内讲） 请同学们把本文以小故事的形式给大家讲一讲，看谁讲的精彩。再读 文本 整体感知 在很早很早以前有一个叫夸父的人与太阳比赛跑步，他想知道是自己跑得快还是太阳快。于是他便追赶太阳。可是却一直追赶不到太阳。有一天他追赶到太阳落下的地方；他感到十分口渴，想要喝水，于就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够他喝，他又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。临死时他丢弃了自己的手杖，手杖顿时就变成了桃林。?讲故事（展示）再读 文本 整体感知我们应该怎样理解“弃其杖，化为邓林”这个结尾？这一结尾，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。再读 文本 理解主题神话的内容要告诉我们什么？ 巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。 这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 再读 文本 理解主题 后世人常以“夸父逐日”或“夸父追日”比喻人有宏大的志向和巨大的力量和气魄。 但有时也用“夸父逐日”来比喻自不量力。现在用“夸父逐日”指什么样的人？再读 文本 理解主题中心思想 这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 再读 文本 理解主 ... ...
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