2026--2026年（新教材）湘美版八年级上1.2《多彩的假期》教学设计

课题：第二课：多彩的假期 年级：湘美版八年级上册 单元：第一单元 教材分析 《多彩的假期》是湘美版八年级上册的教学内容，聚焦用视觉艺术语言呈现假期生活。教材呈现多种风格作品，从写实到概括提炼、变形解构，涵盖版画、油画、摄影、拼贴画等形式 ，引导学生感知艺术表现多元性，学习从生活中提取元素进行个性化创作，搭建起生活与艺术创作的桥梁，培养学生艺术创作能力与对生活的艺术化表达。 学情分析 八年级学生已积累一定美术知识与技能，对生活有自己的体验和感悟。他们有较强好奇心与探索欲，但在将生活体验转化为艺术创作，尤其是运用概括、变形等艺术手法表达独特感受方面，需要引导与实践。同时，学生对跨学科知识有一定基础，可借助跨学科融合拓展创作思路 。 核心素养目标 审美感知：感受不同艺术作品（如写实、概括提炼风格）的形式美，理解疏密、大小、主次、色彩关系对画面情感表达的作用，提升对美术作品的审美判断能力。 创意实践：学习从假期生活中提取元素，运用简化、概括、变形、解构与重组，以及色彩语言等方法，进行个性化艺术创作，培养创新思维与实践能力。 艺术表现：掌握多种艺术表现手法（写实、概括提炼等），能用绘画、拼贴等形式，表达假期生活的独特体验，提升艺术表现技能。 文化理解：通过欣赏不同国家、不同时期艺术家作品（如西班牙毕加索、英国大卫·霍克尼作品 ），了解艺术与生活、文化的关联，理解艺术创作的文化背景与多元性。 教学重点 理解并掌握从假期生活中提取视觉语言，运用简化、概括、变形、解构重组及色彩语言进行艺术创作的方法。感受不同艺术风格作品的审美特点，能用多种风格进行假期生活的艺术表现。 教学难点 如何引导学生突破写实思维，运用个性化的艺术语言（概括、变形等），创作出有深度、有新意，体现独特假期体验的作品。 教具准备 多媒体课件（包含教材作品高清图、不同风格艺术作品拓展图、创作步骤演示视频 ）、版画工具（油墨、刻刀、木板等，若条件允许）、拼贴材料（彩纸、旧杂志等 ）。 学具准备 绘画工具（彩铅、水彩、水粉等）、拼贴材料（学生自备旧照片、杂志剪报等 ）、素描纸或绘画本。 教学方法 讲授法、欣赏法、讨论法、实践法、跨学科融合教学法（结合语文的生活感悟、地理的风景知识等 ） 教学过程 环节一：问题导入引新课 师：同学们，欢迎大家来到美术课堂！咱们今天要开启一段超有趣的艺术之旅，主题就是《多彩的假期》。 （p1）师：假期呀，总是藏着好多美好的回忆，大家假期都去哪儿游玩啦？是去了庄严宏伟的北京故宫，感受历史的厚重；还是到高楼林立的上海外滩，看都市的繁华；又或者爬上山路陡峭的泰山，领略大自然的壮美？来，跟老师和同学们分享分享令你难忘的假期呗！ 生：老师，我假期去了北京故宫，走进故宫，感觉像穿越到了古代，红墙黄瓦特别壮观，每一座宫殿都有故事，我印象可深啦！ 师：哇，故宫的确满是历史韵味，你的描述也很生动呢，这就是假期独特的体验呀，很适合用艺术形式记录下来。 （p2）师：下面咱们正式进入今天的课程《多彩的假期》，接下来跟着老师一起探索假期的艺术表达！ 设计意图：激发学生对假期主题的兴趣，通过分享个人经历连接美术课程，引出艺术表达假期的概念，激活先验知识，为新课导入营造积极氛围。 环节二：欣赏分析探新知 （p3）师：先看看目录，今天会学习“多种风格的表现”和“创作个性化的作品”两个环节的内容，很期待大家在创作里大展身手哟。 一、多种风格的表现 （p4）师：咱们先进入“多种风格的表现”这个环节的学习。 （p5）师：首先看到这幅《和谐时代》版画，同学们观察一下，它呈现出什么场景呀？表达了作者什么样的感受呢？大家先思考一会儿。 生：老师，这幅版画里有“和谐 ... ...